六年级语文质量分析 .pdfVIP

六年级语文月考质量分析 红庙墩小学 陈兴哲 一、试卷分析。 本次六年级试题，从体现新课标、新理念的角度，对学生的语文知识 与语文能力进行了较全面的检测。无论是老师还是学生都深刻感受到试题 变得更灵活了，更务实了。 二、存在问题。 1.答卷习惯较差。卷面不够整洁，离 “把字写规范写漂亮”还有较大 差距。做题马虎大意，错别字多，句尾没有标点，作文中不写题目或题目 不符合要求。 2.课外积累知识欠缺，知识面狭窄，运用不够灵活。表现在第5 题第4、5、 6 小题学生失分严重。 3. 口语交际逻辑性差，叙述重复啰嗦。。 4. 知识整合少，综合改错题中涉及到的改病句，改错字、标点等掌握 的较差。 5. 阅读能力有待提高，短文内容没有理解，字、词、句的理解运用不 到位。 6. 习作选材不够典型，不感人，错别字多，篇幅也较短。 三、我的思考： 1.良好习惯，终生受益. 有一句古话 “字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养 学生良好的生活态度。因此除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写 字习惯外，还要培养学生细心审题、认真检查的好习惯。学生一旦养成良 好的答卷习惯，将终身受益。 2.重视积累，灵活运用。 语文是一门综合性很强的学科，点滴的积累正是开启语文知识城堡的 金钥匙。教学中必须紧抓每课的空白点和发散点，展开知识串联和积累， 并灵活运用，这样才能真正提高学生的语文素养。 3.加强交际，不断提高。 新课标明确指出： “口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学 生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地人际交流的素养。” 在今后的教学中，除了扎实上好每组积累运用中的口语交际外，还应在阅 读教学中加强学生的口语训练，如与文本对话，与主人公对话等，提高学 生口语表达能力。 4. 立足课堂，提高阅读水平。 提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好 的阅读习惯。例如自主预习的习惯， “不动笔墨不读书” 的习惯，课后积 累反思的习惯等。利用精读课文教给学生阅读的方法技巧，并且在阅读课 文中精选出一些片段，进行实践运用，以提高阅读水平和应试能力。 5. 注重整合，坚实基础。 万丈高楼从基础开始，教学中要继续加强字词句段的训练，给学生打 下扎实的语文基础。在复习过程中，要注重知识的系统整合，从而使学生 对语文知识之间彼此的联系有一个清晰的认知，这样才能达到对知识的熟 练运用并举一反三地加以迁移，提高语文能力和语文素质。 6.勤于练笔，夯实写作基础。 引导学生学会审题，着重在选材上下功夫；平时组织多种形式的读书 活动，拓展视野，充实学生的语言；让学生在赏识中体验成功，在评改中 不断进步；勤于练笔，训练把文章写生动写感人。 以上分析，只是个人的一些观点，不妥之处，敬请批评指正。