人教版九年级下册(2016部编版)第12课《词四首——渔家傲 秋思》课堂实录.pdfVIP

《渔家傲秋思》课堂实录 一、导入新课 师：在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望 杀敌报国的雄心壮志。今天我们就让我们共同走进范仲淹的《渔家傲秋思》，感受 塞外奇异的风光和他的情怀。 二、作者简介 师：你们对范仲淹有哪些了解？ 生：学过《岳阳楼记》。 生：从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”能感受到他的政治理想与抱负。 生：他是北宋的政治家和文学家，字希文。 师：回答的都很好，我来补一下。范仲淹，字希文，是苏州吴县人。北宋著名 的政治家，文学家。在诗词文章方面都有名篇传诵于世，其词存世不多，仅三首比 较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长，具有一定的创 新精神。曾守卫西北边疆多年，政治上主张革新，他的词风格明健，对苏轼、辛弃 疾豪放诗派的形成有很大影响。著有《范文正公集》。 三、 理解题目，了解背景 师：说到词，咱们得明确词牌名和题目。这首词的词牌名和题目分别是什么？ 生：（齐声）“渔家傲”是词牌名，“秋思”是题目。 师：从字面看“秋思”是什么意思？ 生：在秋天季节的一种思念。 师：对，这个题目是很抒情的。这和咱们在《岳阳楼记》里认识的范仲淹能相 符吗？ 生：我觉得不太相符，有着“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”胸襟的才是我心目中的范仲淹。 师：带着疑问，听老师介绍背景。北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱 之势，表面一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将， 扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县， 延州成为孤城，1040 年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州，延州就 在今天的延安，在当时属边塞地区。抗击西夏，范仲淹担任起组织西北战线，力完 狂澜的重任。他到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，渐收失地而威震西夏， 他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且称他为“胸中自有数万甲兵”。这首词就是 他在西北军中的感怀之作。他的家在江苏的吴县，一个生于江南的文人，此时此地 有何感想呢？让咱们一步步走近作者。 四、 朗读正音，初步感知 师： 先请一位同学朗读，其余同学注意正音。 （一生朗读全词） 生1 ：“浊”应念zhuó,他念成zhú了。 生2、“燕然”里的“燕”念yān，他念成yàn了。 师： 大家听的很仔细。还有一个字“寐”，读成“mài”。 （学生自读） 师：请女生齐读一遍。 （女生齐读） 师：再请男生齐读一遍。 （男生齐读） 师：大家读的都非常好。读音正确，停顿恰当，感情充沛。思考一下：词的上 下片内容是否一样？ 生：不一样，上片写的有雁，有城，是写边塞的景。下片有饮酒有流泪，是在 抒发感情。 师： 能不能说的再概括精练些？ 生：上片写景，下片抒情。 师：你来读一下，大家来判断刚才的回答是否正确。（生读，大家边听边思考） 师：怎么样？ （齐声）：正确。 （师板书：上片写景下片抒情） 五、 研读赏析，感情诵读。 师：这首词写了什么景，抒了什么情？咱们边赏析，边了解作者的情怀。思考 题：词的上片写景，是从哪几个方面具体写的？同桌两人边读边结合文下注解讨论， 同时注意和作者的家乡相比较来思考。 （学生同桌合作思考）（指名回答思考题） 生：第二句中秋天的大雁很明显，这是一个写景的具体方面。 师：对。我问一个问题，“衡阳雁去”中，衡阳在哪？雁是朝哪里飞的？ 生：我明白了，大雁是边塞的，往衡阳方向飞，也就是往南飞。 师：对。边塞太寒冷，一到秋天大雁就南飞，一点留意都没有。要是在作者的 家乡，此时还花红柳绿呢。这种不同会作者的心里有什么感受呢？ 生：心里很凄凉，想念自己的家乡。 师：说的好。还有哪些方面在写景？ 生：从文下的注释里我理解到边塞的声音很独特，有大风声、号声、羌笛声、 马啸声。这也是在具体写景，用声音写景。 师：在作者的家乡此时能听到什么声音？ 生：在江苏，应该听到有流水声，鸟鸣声，划船声，买卖东西的声音等。 师：不同的声音有什么不同的感受吗？ 生：家乡的声音亲切、美妙，边塞的声音听见了心里很悲凉