如何在初中数学课堂渗透应用意识.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 如何在初中数学课堂渗透应用意识 摘 要：在科技日新月异的21实际，数学在日常生活的广泛应用显得越来越重要，因此，在数学教学的过程中要从学生的认知规律出发，将知识性、应用性有效地结合起来，才能充分调动学生的学习兴趣，从而培养和提高学生的数学应用能力。本文结合教学实践，着重阐述了在数学课堂中，如何激发学生的求知欲望，使学生养成善于思考、用数学的习惯。 关键词：初中数学课堂；渗透；应用意识 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）07-170-01 “数和形的概念不是从其他任何地方，而是从现实世界上得来的。”数学来源于实践又反过来为实践服务。在科技日新月异的今天，数学广泛的应用性日愈显示出其特有的魅力。因此，教师在教学中要遵循学生的认知规律，将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来，充分调动学生的学习积极性，从小就培养和提高学生的数学应用能力。 一、从生活实际导入新课，激发学生的求知欲 “人的思维活动是由客观存在所引起的，是从具体的感性认识开始的。”所以，以真实、贴近学生生活的实际问题引入课题，能把学生分散的思维一下子聚拢过来，学生情绪，课堂气氛调控到最佳状态，为新课的开展创设良好的教学氛围，同时也形成学生学习数学的迫切性。 例如，学习a=bc型数量关系时，对课本的一个开放型问题作如