如何加强小学生语言文字的运用.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 如何加强小学生语言文字的运用 摘 要：结合教学实践，就如何加强小学生语文文字的运用进行了分析。 关键词：小学生；语言文字；举一反三 《义务教育语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是实践性很强的课程。语文课程应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文又是母语教育课程，因而应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。在实际的教学中，如何依据教材，挖掘出其中语言文字的训练点，从而在课堂中让学生进行言语实践，学习运用文字呢？ 一、品析关键词句，练习语言文字 词语是一篇文章最基本的构成元素，通过品析关键词句来理解课文内容，这是课堂教学中经常使用的教学方法之一，也是学习语文、感悟语言的有效策略。在具体的课堂实践中如何引导学生通过抓重点词语，来感悟文本情感，从而领悟作者的遣词造句，进行语言文字的训练呢？ 我在教学中采用“了解内容―品析词句―文字练习”的模式进行教学。如，西师版小学语文四年级的一篇课文《礼物》时，我先引导学生自读课文，抓住老婆婆的特点――“孤苦伶仃”这个词语进行重锤敲打，结合课文的具体场景解读词语的意思，引导学生探究老婆婆孤苦伶仃都表现在哪里，从而走进故事的背景，感悟老婆婆的孤单、困苦，无依无靠。接着反复品析描写孤苦伶仃的词句，让学生真正明白孤苦