如何创造性地运用小学数学教材.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 如何创造性地运用小学数学教材 新教材给广大教师提供了一定的自由空间，要求教师不能再像以前一样就教材教教材，照本宣科，过分依赖于教材，视教材为一切。著名教育家叶圣陶说：“教材只能作为教课的依据，要教得多，使学生受益，还得老师善于运用。”因此我们应创造性地使用教材，灵活驾驭，变通创造。 一、认真研究教材的编排思路和意图 部分教师往往忽视这一点，随意上课，违背学生的认知规律。教学的有效实施依赖于教师对教材的解读与对文本潜价值的开发，教材广度和深度的挖掘与组织直接影响着教学的成败。因此，拿到教材时，教师首先要熟读教材，了解教材每个章节的知识体系，重点难点，让教材内容在我们脑海中形成一张井然有序的知识网，即对教材内容了如指掌。其次从纵向和横向挖掘教材，纵向看在小学阶段教材最难、最深达到什么程度；横向看由一个知识点拓展变化，映射出几种不同的类型题，即对教材有纵横交错的处理和认识。 二、合理地选择学习材料 课堂学习时间是有限的，如何通过有限的学习时间达到有效甚至高效的学习成效，这就意味着学习材料不可过多，过多则泛，不能深入地挖掘隐藏其中的内涵，也不能过宽、过少，呈现的学习材料应该是属于知识学习的“最近发展区”内，这样才能更好地激发学生的求知欲。例如，解决烙饼中的数学问题，题目要求每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面要3分钟，一张一张地烙太费时间了，