小学校本课程低年级写字教学《竖提》优课教学设计.docVIP

《竖提》教学设计 【教学目标】 掌握竖提的写法，学习书写含有笔画竖提的字“长”“比”。 通过观察、比较与分析，培养学生养成良好的书写习惯。 3、初步培养学生初步的书写审美能力。 【教学重点】 学习“竖提”的书写方法，指导书写含“竖提”的例字。 【课时安排】 1课时 【教学方法】 自学、讲解、练写 【教学准备】 板贴、课件、田格画板、色块描红纸、田字格纸、学生名帖 【教学过程】 （课前热身：同学们，准备好上课了吗？ 一、复习导入： 1.诵读笔画名称歌； 过渡：同学们，笔画是书写的根基，要想写好汉字，首先要写好基本笔画。师：课前我们先来复习一下，请同学们边念儿歌，边书空基本笔画。（你们的声音真响亮。） 2.认读,笔画；导入课题；（带钩的笔画） 下面老师打乱笔画的顺序，用开火车的方式认读这些笔画名称，敢不敢接受挑战。注意：火车要一排一排的开，老师走到那排跟前，就请你站起来说出笔画的名称。师：今天我们学习的这个笔画，外形与竖钩相似，方向却相反。他就是——竖提。好，上课。） 心要静，气要沉，双手放平背挺直。起——礼——老师，您好。 二、探究写法——学写“竖提”笔画 1.师：我们把竖提请进田字格，请你来观察他的形状特征，你发现了什么？——竖提相接，竖画垂直，竖长提短。 2.师：如果把竖提写成这样好不好看？（不好看——第二个竖提竖太短，提的角度开口太大。竖画不够直。起笔顿的太尖，不好看。） 师：那怎样才能把竖提写得好看有漂亮呢？——交流——老师把你们观察到的建议，编成了笔画三字谣，来自由朗读一下，思考一下有什么不明白的地方吗？ 下面请你给老师一点能量，手指天花板，边念口诀和边和老师一起书空。（斜斜按，直直竖，右下顿，上提尖。）是不是，很简单。 想不想试一试，那就拿起你的书空板。这一次老师说口诀，你来书空。 5.学生练写“竖提”,体会笔画的特点及写法。 师：看花容易，绣花难，敢不敢拿起笔从本子上写两遍。 写字歌提醒大家，写字的时要注意：头正、身直、肩平、足安。 一二——书放平 三四——拿铅笔 五六——身坐正 握笔——一捏一靠和一顶 写字——一尺一寸和一拳 师：请同学们，先描后写，写完后，对比着例字找找差距。再从后面写一个。如果觉得写好了，就用端正的坐姿告诉老师。 切换电脑课件。 展示：边巡视，先盖奖章。表扬XX，老师话音刚落，他就开始动笔了。小奖章马上盖上去。表扬XX，他写的不仅快，而且好。小奖章啪啪多盖。哪些同学得了小奖章了，真了不起。你愿意上台来展示一下自己的作品？2位 修改：。老师示范：比如XX同学，写的虽然整体美观，但是和例字相比，——。请大家对照例字，联想口诀，还有哪些不足，修改一下。（音乐起，放慢速度，思考，引导说，展示，我修改了这一个，因为没有做到斜斜顿，直直竖。。。。。） 评价：你们看，这位同学的竖提改的怎么样？交流。评价，注意了——，做到了——老师给您画个红圈圈。 小结：同学们对比着观察，就找出笔画书写中的问题，这真是一个练字的好方法。切换电脑课件。 学写例字——色块、大小、位置关系、辅助线、穿插避让，倾斜问题 字义及由来 师:有了笔画打基础，我们就可以进行实战演练了，猜猜看，这是哪个字？ “长”，甲骨文“长”字本义是在一个人的头上长着很长的头发的样子。为了刻写的方便，人的头部用短横来表示。后来古人们进行改良，引申的意思也越来越多，就变成这样-这样——然后这样。 观察与示范 师：长这个字，我们算认识了，我们应该从哪些方面来观察呢？交流——结构、笔顺及位置（竖中线左侧）、（竖提挺直撇收、捺展）。 师概括：整体上看是个方块字，作为独体字，关注主笔：竖提占据这个字最高点和最低点。关注首尾：可以看出撇要短，捺要舒展。位置上：需要提醒一点，撇和竖提相交的点写在这才好看。捺画的末端也要比竖提的底端高一些才好。 下面这些字，我们用刚才学到的方法分析一下都需要注意什么。咱们分组进行。一组选一个字，二组····（以、比、良、瓜） （切换屏幕） 3师投影仪前示范 下面我们以长字为例来写一写，第1笔短撇的斜度要注意，不可写长 然后写中横，中横大约从横中线起笔，稍向上抗肩，最好不要写平，也不可以写太长或太短。继续写竖提，竖提是这个字的主笔，注意竖贯穿中横靠左，以及提笔的方向。最后一笔捺画，要从横与竖交点稍微靠右起笔，捺画要比横的末端稍长。最后我们观察整个字的结构，中横基本上比上半部分和下半部分平分。 4.生仿写，师巡视指导。 5.小组内，互评。 6.投影展示优秀作业，生上台展示（画个红圈圈）。 四、课堂总结： 1.拓展同学们，快乐的时光总是短暂的，无论读书还是写字，最美的状态就是投入。其实汉字是很有趣的，有时它是一幅幅画，出示象形字，学生猜字。有时他是一首首诗，一字诗。还是一个个小故事，想不想听