如何提高农业中专学生英语阅读理解能力.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 如何提高农业中专学生英语阅读理解能力 【摘 要】自我国改革开放以来，与国外的联系不断加强，经济与文化交流日益频繁。英语作为国内外沟通的重要桥梁，其重要性可想而知。因此，我国从小学开始就安排了英语课程，目的在于提高全民英语水平。农业中专在侧重于专业人才培养的同时，也注重提高英语教学质量，尤其是针对英语阅读理解能力的提高。 【关键词】农业中专 英语 阅读理解能力 提高 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）05-0151-02 英语阅读理解一直是我国英语知识考核的重要内容之一，英语阅读理解能力是衡量英语水平的重要标志之一。所以，英语阅读理解教学也一直被各校放在较为重要的地位，培养学生的英语阅读理解能力，除了要提高学生的英语考核成绩外，还会让学生在英语阅读理解能力的培养过程中，增大英语阅读量，加大词汇量，开阔视野，了解国外的民俗文化，最为重要的是还能增强英语语感以及运用能力，对其他方面的英语学习也有很大的帮助。当下社会发展已逐渐走向全球化、信息化，社会竞争压力越来越大，只有善于抓住全球内的最新信息，才能做到与时俱进、不断创新。而最先进的技术以及信息往往都是采用英语这一国际通用语言。我国农业中专的学生英语基础不好，在获取最新信息过程中往往会落后于高校学生，只有通过培养他们的英语阅读理解能力，全面提高英语水平，才能确保他们在社会的竞争压力下生存与发展。当下，如何提高农业中专学生的英语阅读理解能力已成为我国中专老师的重要工作任务与目标。 一 提高学生的英语阅读兴趣以及自信心 兴趣是最好的老师，我国农业中专学校的学生往往自身英语基础较差，所以在英语学习过程中比较自卑，加上较大的英语学习压力，就会造成学生厌恶学习英语的情绪。在英语阅读课上，遇到较晦涩的英语文章就会产生逃避的学习心理，久而久之，在英语阅读课堂上，很多学生都养成了偷懒的学习习惯，这对于语言学习是大忌。 针对学生的现状，老师应作出相应的教学调整，以调动学生的英语学习兴趣以及积极性，培养学生的英语阅读自信心，为英语阅读课程教学效率打下坚实的基础。首先，应该提高学生的英语阅读自信心，在阅读课堂上，采用循序渐进的教学方法，根据学生的英语基础状况，先安排进行简单熟悉的文章阅读，保证学生能读懂，然后，再随着课程推进，逐渐加大阅读难度。另外，为了吸引学生的注意力、培养学生的阅读兴趣，应该根据学生的阅读喜好，选择较为有趣的阅读文章，如，男生喜欢NBA的相关信息，女生喜欢国外电影、明星等等。老师可以从学生的爱好出发，选择较为合理的阅读文章，从而让学生体验到在英语阅读学习的同时还可以了解到自己喜欢的信息，使学生对英语阅读课程的兴趣油然而生。 二 扩大学生的英语词汇量 每篇英语阅读理解文章都是由词汇组成的，如果学生对整篇文章中的词汇量认识较少，那么整篇文章就很难读懂了；还有一种常见的阅读现象是，由于学生英语词汇量的缺乏，很多学生在英语阅读理解的过程中，会不断地查阅字典，然后在文章上标注中文，这样的阅读方法使学生将重心放在了词汇查阅上，中断了学生的阅读联想，对整篇文章具体信息反而并不了解。这样减慢了英语阅读速度，学生还养成了不良的阅读习惯。所以，扩大学生的词汇量是提高英语阅读理解能力的重要手段。 老师可以为学生养成良好的词汇扩充习惯，比如，在英语阅读过程中，老师应该要求学生先通读全文，不得查阅字典。在遇到生僻词汇时，老师应该鼓励学生结合上下文理解，然后将生僻词汇划下来，在随后的详细理解中，将不认识的词汇记录到生词本上，在课后进行查阅、记忆，最终增加掌握的词汇量。此外，老师应在日常英语教学中，注重培养、扩大学生的词汇量，将不认识的词汇都记录在生词本上，然后在课后学习、记忆，培养学生养成良好的词汇学习习惯，久而久之，学生的词汇量就会扩大，在以后的英语阅读理解学习中，无论是学生的学习自信心还是效率都会大幅提高。 三 选择科学合理的阅读理解教材 目前，很多中专学院选择的阅读理解教材都是高职院校或者高校同类教材，不符合中专学院的教学目标与实际情况。农业中专培养人才方向是国家农业专业人才，所以，在安排教学内容时，最好注重英语阅读理解内容与当下学生的专业知识相挂钩，让学生接触到专业最新的英语类文章以及国际现状，同时也锻炼了学生的专业英语阅读能力。除此之外，学生的英语阅读理解基础也应是教材选择的衡量标准之一。中专学生往往英语基础不理想，在英语阅读理解方面学习能力较差，学校应根据学生的基础知识以及学习能力，结合多方面的考虑，最终选择较为科学合理的英语阅读理解文章。这样的阅读理解文章既可以让学生愿意学习，同时也会通过不断地练习阅读理解逐渐提高这方面的能力。 四 注重学生的英