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小班教研组教研工作小结 光 是在我 不 意 悄悄溜走， 眼 ， 一个学期又接近了尾声， 意味着我 小 班 段的全体老 着孩子 又一次 利地渡 了小班的一学期。 学期初， 我 小班 的 教 能 以《 要》 指 ，以园 划、教育教学 划和保教 划 依据，以年 地， 行了集体的教学研究， 把学 要精神、开展 、 活 作 段重点。一 学期来， 我 小班 全体教 在园 的指 帮助下、 在老 的默契配合下 利有效地 完成了各 工作。 将本学期工作 如下： 一、通 集体、个 等不同的学 、研 形式，提高教 的 合素 。 “学高 ， 身正 范”。作 一名幼儿教 ， 面 的是一群天真可 、 毫无心 的幼儿， 于孩子的教育 “身教” 大于“言教” 。良好的 德修养 于幼儿的影响是 足 重的。 因此 学期中， 我 是 合教育局提出的政 、 行 建 ， 一如既往地要求老 注重 德 培养， 平 要求老 真参加每一次政治学 ， 学 先 的教 事迹， 真 听，做好相 的 。 除了园 的学 、 培 外， 段 内也能 根据政 、 行 建 的精神、 要求， 通 不同的形式 老 学 、 研 相关的内容， 并且要求老 合自己的 践 出想 法、写好相 的学 心得??通 些学 、 研 一步提高了教 的 德修养， 老 感受到教 肩 的 史寄托和 任。 理 学 有利于帮助教 立正确的教育 念， 帮助教 形成与正确教育 念相吻合的 教育行 策略， 更好的 半日活 提供基 与保障。 因此，在 一学期中，我 小班 段的老 能 利用空余 不断 自己充 ，通 多种途径 （如幼教 籍、核心刊物、网 等） 学 与本 相关的理 、文章。老 平 也珍惜外出听 、学 的机会，能 将自己学 到的一些新的理念、 好的教学 等与大家一起交流、 分享。通 的学 研 ， 一步帮助教 端正了思想，提高了 ， 立了正确的儿童 和教育 ，每个教 自身的 素 都得到了一定程度的提高。 一学期中，老 也能 根据自己的 情况， 极 承担各 活 ， 如沈 琴老 参加了片 双 比和市 双 比活 ， 夏盛 老 承担了片 程 活 ， 霞、 冷学英等分 承担了园骨干教 游 展示， 黎老 承担了园 展示活 ， 有几位新教 也完成了新教 展示 ， 并且通 了一年站 台 的考核。 之，在一学期中年 老 能 学 、 开展各 活 ， 互帮互助， 取 短， 段内的教 得到了共同的提高！ 二、开展了丰富多彩的教研活 ，提高教研活 的 量。 幼儿园的教育 量就是生命。 教研 作 教 学 的 地， 是提高保教水平的重要手段 之一， 恰当的教研活 方法，能使研究更 深入、 精确。因此本学期中我 能 格按照幼 儿园的教研制度来开展教研活 。 首先确保了教研活 的 ， 一般情况下， 每周三的中午 我 能 用 30—40 分 的 来开展 段内的教研活 ， 教 日常活 中老 遇到的一些困惑或者收 等，如“如何更好地培养小班幼儿的自理能力” “新教 在教研 活 中的收 与反思”等，通 相互的研 、 交流， 更好地解决了日常活 中遇到的一些急 需解决的 ， 于新老 有 大的帮助； 其次是注重教研活 的形式。 在我 的教研活 中有的是以集体学 、研 主的； 有的是以个 述、 交流 主的； 有的 是以游 的 形式来 的， 老 在比 松愉快的氛 中参与到 段教研活 中； 最后是确保教研 活 的 量。 我 的 段教研活 除了解决日常活 中急需解决的一些 外， 要 老 合教研 、 教研 等开展一系列的学 、研 活 ，在每次教研活 前，我 都 会将本次教研活 的目的、 要求等告知老 ， 从而 老 事先有了准 ， 确保了教研活 的 量。 作 教研 ， 平 我 也很注重 教 六 真工作完成情况的 和通 。 每月都会 抽出 来 老 的周 划、日 划等 行 ，做到及 ，及 与老 沟通， 及 解决 。 于教 的六 真工作 更加 格要求， 及 、 及 与他 交流解 决，帮助她 更 范、更有 量地完成“六 真”工作。当我 的 候有的是通 面的形式来通知老 的， 有的 是以当面告知的形式 老 了解自己存在的 。 之， 一学期来， 于六 真 毫没有放松。 三、 合作，互帮互助， 幼儿 良好的 境。 本学期 然只有短短的四个月， 园内的重点工作既重又多。 此我 的年 成 个 个有干 ，人人不落后， 园中心任 ，有目的、有重点地开展各 工作。本学期的四月 份我 又要迎接