如何指导学生进行背诵.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 如何指导学生进行背诵 在语文教学中，背诵是不可或缺的重要环节，被誉为学习语文的“千古真经”。将文言诗词、名言警句、精彩片断、好词佳句等熟读成诵，烂熟于心，确实是学习语文的捷径。那么，作为语文教师，如何指导学生进行背诵呢？ 一、要增强学生的信心，激发学生的兴趣。有人说过：“兴趣是最好的老师。”背书若唤不起学生的兴趣，学生不积极主动参与，就难以使背诵进行下去，即使背了也会很快遗忘。信心和兴趣一样，对记忆也很重要，因此教师在指导背诵时，应对所背诵的材料的重要性、趣味性、规律性以及语言的美感特征作必要的点拨与引导，以激起学生背诵的欲望和信心。如让学生背诵《〈论语〉十则》时，教师可先介绍孔子在中国古代的贡献及《论语》在中国文化史上的地位，这样会收到较好的效果。 二、要先读准字音和句读，然后大胆尝试背诵。记忆的第一印象很重要，如果字音和句读读错了，以后再改口，就很难了。因而背诵前，指导学生进行认证准确的朗读很重要。特别是背诵文言文时，读准字音及节奏显得尤为重要。“大胆尝试”是指教师在指导学生读准读熟背诵材料后鼓励学生尝试一句句地背诵，可以自己及时看书对照，也可以请人帮助纠正。这种方法不仅有利于激发学生学习的积极性，也能增强背诵的自信心。 三、分清层次，逐段背诵。有时，需要背诵的材料较长，如果整篇整篇地读，然后背，任何人都会感到吃力。因此背诵较长的材料时，可先分清层次，然后一层一层地背。如背诵《岳阳楼记》时，先理清全文的结构，然后按“作记原因―洞庭胜景―悲喜之情（因己而悲、因景而喜）―政治抱负”的顺序进行背诵，背诵《小石潭记》时，按“发现小石潭―小石潭景致―总体感受―同游者姓名”的顺序进行， 这样就容易得多。 四、要找准线索，理清脉络。有很多经典的文章都是按一定的顺序来行文的，要么以时间顺序，要么以空间顺序，要么以逻辑顺序，其线索或在时空，或在人物，或在事物，在这些线索的基础上加一些表时间或表逻辑的词，便成了背诵的线索。如朱自清的《春》中描绘春天美景的几幅画面：“春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图”就可作为背诵的线索。 五、要透彻理解背诵材料的意思。对背诵的材料要作透彻的理解，知道材料的意思，才会感受到材料的艺术特色之所在，从而喜欢这则材料。对不理解材料的背诵只能是死记硬背，即使当时记住了，过后也容易遗忘。而理解了的东西就容易记住，因为理解的过程就是记忆的过程。 六、揣摩句式，找到规律。如《醉翁亭记》中，大量运用了骈散句，加强了韵律美，除了句中自对、两两相对外，还大量运用虚词。“之”字“而”字在文中都多次使用，使文章既有诗的意境，又有散文的美感。这样的课文只需教师稍加提示，学生就能在较短时间完成背诵。 当然，背诵的方法会因人而异，效果也会有所不同。以上是自己的一点粗浅看法，希望得到大家的指正。