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义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册 2015 年 9月 27日 课题 23《核舟记》 授课教师 韩玉兰 教1. 积累文言词汇，了解“记”这种文言体裁的特点，了解文章总分总的结构形式和 学 目 标 教学 重点 教学 难点 课时 安排 课时 目标  空间说明顺序。 2、理清文章的整体思路，品味语言，感受本文观察细致、描写生动的特点。 3、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。 1、积累文言词汇，理解课文内容。 2、帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。 理解难懂字词，品味有关语句，赏析核舟雕刻之巧与文章说明之妙。 两课时 第一课时 积累文言词汇，了解“记”这种文言体裁的特点，了解文章总分总的结构形式和空间说明顺序。 2、理清文章的整体思路。 教师活动 学生活动 备注 一、导入： 我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古 学生联想思考 代的劳动人民用他们的聪明智慧创造了辉煌灿烂、永垂不朽令古今世人瞩目的中华文明，其中有一种手工雕刻艺术，至今令人叹为观止，这就是微雕技艺。好！ 这节课我们就来学习这微雕技术究竟怎样令我们叹为 师生互动 观止。 二、解题： 本文名为“记”，是不是记叙文，为什么？ 明确：这是一篇介绍事物的说明文。 题目中的“记” 学生介绍在这里是描述、摹写的意思。 三、介绍作者： 1、学生介绍，师生点评。 2、教师补充： 魏学洢，字子敬，明末嘉善（今浙江