部编本新人教版第10课《在牛肚子旅行》2.docxVIP

2018 年部编本新人教三年级上册语文 《10 在牛肚子里旅行》 【教学目标】 1、在阅读中独立认识“蟋、蟀、嚼、隔、贮、哀、咽、蹭” ，能运用 合适的方法理解“贮藏、消化、细嚼慢咽”等词语及重点语句。 2、能正确、流利地朗读课文；尝试根据提示概括小节的主要意思。 3、能通过文本及课前搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能。 4、在阅读中感受青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危 险时刻不慌张，用知识战胜困难。 【重点难点】 1、运用合适的方法理解文中重点词句；根据提示概括小节的主要意 思。 2、了解牛胃的特殊构造及功能。 【教学过程】 一、猜谜语导入，揭示课题。 1、出示谜语：身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把歌唱，小孩用 它来斗仗。 1）读谜语 2）你能猜出这是什么动物吗？ 3）出示蟋蟀图片，学习“蟋、蟀”生字，重点指导“蟀”的字形。 今天我们要认识两位蟋蟀朋友， 一位叫“青头”，一位叫“红头”。 有一天，其中一只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。 这是怎么回事 1 呢？ 2、板书课题，齐读。 二、初读课文，感知课文内容。 1、指名分节读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：红头怎么 会到牛肚子里旅行？结果怎么样？ 2、交流。 三、深入学习，理解内容。 （一）学习 1~7 节 1、通过朗读，大家都知道了红头进入牛肚子的原因，课文哪一小节 告诉我们的？（第 7 节） 2、轻声读读第 7 小节，根据提示简练地 说说红头进入牛肚子的原因。 ．．． 出示：红头和草一起被 。 3、指名交流 4、引读： 红头和青头在玩捉迷藏的游戏，红头——，只露两只眼睛——。 正在这时，一头大黄牛——。红头——，大黄牛——。可怜的红头— —，就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。 5、理解“意料之外”：从这些加点字，你感受到了什么？（红头的猝 不及防） 6、指导朗读：（重点指导“做梦也没有想到、突然、没有来得及” ） （二）学习 8~18 节 2 1、感受红头在牛肚子里的危险遭遇。 过渡：可怜的红头还没来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里， 他 会经过哪些地方，又会遇到哪些危险呢？ 1）默读 8~18 节，用“———”划出描写红头的句子。 2）交流并出示句子：“救命啊—”（嘴里）→“我被牛—（嘴里）→“那我马上就会 死掉了！”——肚子。（肚子里）→“可是，——红头悲哀地说。 （肚子里）→“谢谢你！”——不让自己失去知觉。（肚子里）→红头在牛肚子里随着——它已经一动也不能动了。 （嘴里） 3）指名交流：说这些话的时候，红头都在哪里？让我们一起跟随红头，也去体验一下惊险之旅。 （媒体出示图片，教师在图上用箭头标出所经地点。） 4）想象说话，指导朗读： 当红头第一次进入牛的嘴巴时，害怕地想： _________________。 原本还在玩游戏，现在命都快没了，红头害怕极了，你能读好吗？ 到了嘴里，还有活命的机会吗？红头成美餐了！ 全班一起来呼救吧！ 过渡：再一睁眼，红头发现事情更糟糕了。原来——。青头一再安慰她，红头仍然悲哀地说——。 此时红头会想什么？出示：红头 ________地想： _______________。 都到了牛肚子，小命一定不保了，红头是怎样说这句话的？ 你能绝望地读一读吗？ 3 我原来只是想玩捉迷藏的呀， 心极了！全班一起来 。 渡：当青 出那个好方法， 燃起了希望，却只能 —。 只 了三个字，你知道原因 ？ 想 更多，可是身体的疲 以及心灵的折磨， 她没力气 了，于是，他只能勉 出 句 ， 来 ？ 如果 有力气，你猜他会 什么？ 全班 。 2、体会青 的关 及运用知 解决困 的机智。 渡： 在牛肚子了里真是危 重重， 稍不留神就会失去生命。 但最 却安然无恙地从牛肚里出来了， 可多 了——青 的帮助。 那么小小的青 是如何救出 的呢？ 1） 声 9、11、13、15、17 小 朗 ， 从青 身上，你感受到了什么？ 2）指名交流 ▲体会青 的关 青 大吃一惊， 它一下子 到牛身上。 可是那 牛用尾巴 一 ，就把它摔在地上。青 不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊： “ 它的牙 ， 牛在 候从来不会 嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去??” ①字加点：引 学生从 “一下子、 不得，一骨碌”感受青 的着急。 ②指 朗 。 青 又跳到牛身上，隔着牛肚皮和 ： “ ！不要怕， 4 你会出来的！听我 ，牛一共有四个胃，前三个用来 藏食物，只有第四个才是管消化的！ ” ①随机理解“ 藏、 消化”。（ 藏 / 食物 我 的身体，被吸收的 程。） ②体会“ ! ”所表达的情感，并 出 气。 “当然有用。等一会儿，牛休息的 候，它要把 才吞下去的草重新送回到嘴里，然后 嚼