习作复习总结计划之高年级段的作文学习教学的复习总结计划方式.docxVIP

习作复习之高年级段作文教学的复习方 式 安徽省阜阳市铁路学校特级教师武宏钧 作文教学的复习指导，不能眉毛胡子一把抓，应该从 全局 把握，合理地执行复习计划。怎样才能在有限的时间 里进行卓有成效的作文复习呢？对此，我谈几点粗浅意见 , 敬请指正。 整体把握，增强计划性 教师在指导学生进行作文复习时，以下问题首先必须 心中 有数：《课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的 , 学生 的水平怎样，哪些地方还有待解决，复习时间如何分 配等等。 教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求， 制订一个较好的计划。 整体把握。把握课程标准。课程标准在情感态度方面 提出了明 确的写作目的：“懂得习作是为了自我表达和与人 交流。”它 也指出：第三学段注重培养创新精神，鼓励自由 表达，强调习 作的个性化，尊重并重视学生的主观感受。 比如“有意识地丰富自己地见闻，珍视个人地独特感受， 积累习作素材”。“独特感受”即鼓励学生想人所未想，言 人所未言一一培养学生地创新意识。在过程和方法方面， 课程标准进一步提出了重视修改地要求；在知识和能力方 面，课程标准提出“能写简单的记实作文和想象作文”；在 作文条理性方面提出了 “能根据习作内容和表达的需要， 分段表述”的要求。这里要强调的是，一定要落实“感情 真实”的要求，要力戒目前习作中普遍存在的“假情”、 “矫情”。“真情”表现的不仅是文品，更是人品；要提倡 学