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精品文档（可编辑） 值得下载 如何引导初中生开展有效语文阅读 阅读教学是初中语文课堂教学的基本课型。阅读过程是阅读个体的感悟和体验建构的过程，是一种再创造，它带有强烈的个性特征。由于人们的立场观点、思想感情、生活经验、文化修养、艺术趣味不同，对作品的理解和鉴赏也不同，存在着主观的差异；其面对文本所使用的方法和表现出的兴趣与深度等也都因人而异，其鉴赏过程和结果也是千差万别的。上好阅读课，我认为要抓好以下几点： 一、坚持民主，发挥教师的课堂引领作用 要想让学生在多元解读文本过程中彰显个性的风采，前提就是要求教师尊重学生的主体地位和教师的引领指导作用。 在阅读教学中，应倡导“阅读――研讨――创新”式学习，应注重指导学生的运用与创新。具体做法是：学生阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，教师不但要起好组织、指导的作用，而且要适时、适度地参与研讨，要鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯，而不要把学生的思路往既定的框子和结论上“靠”。“创新”是在自读研讨的基础上，各人把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考，通过比较延伸