初中语文_穿插环境描写点缀成就美文教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

穿插环境描写 点缀成就美文 ——《又是一年雪飘时》升格写作 【教学目标】 1.通过赏析优秀文章中的环境描写，梳理环境描写的作用，掌握环境描写的方法。 2.能根据写作需要恰当地运用环境描写，对表现人物、表达中心等起到恰到好处的作用。 3.使学生体验升格获得写作的成就感，激发写作热情，增强写作的信心。 【教学重点】 梳理环境描写的作用，掌握环境描写的技巧，并能根据写作需要恰当运用。 【教学难点】 根据写作需要，运用恰当的环境描写，点缀、美化文章。 【教学过程】 构建动场： 同学们请看大屏幕，《又是一年雪飘时》这个作文题目又和大家见面了。说“又”，是因为这个题目我们已经写了三次：第一次形成初稿，第二次在“构思与结构”方面进行了升格，明确了这篇作文应该……（生答：先写眼前雪飘之景，引起关于从前雪飘时事件的回忆，最后再回到眼前抒发感慨、升华感受）。第三次我们在“选材与详略”方面进行了升格，知道了选材应该……（生答：源于生活，写出真情实感）在详略安排上应该做到……（生答：对能直接表现中心的事件要浓墨重彩，会通过细节描写给主要人物“加戏”，对不能直接表现中心的事件、人物要惜墨如金）。 历经两次升格之后，我们做了一个“感受与疑问”的问卷调查，同学们收获颇多，例如：（展示） “好了很多”“没有白写”就是对我们所做出的努力的最大肯定。但同学们也仍