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精品文档（可编辑） 值得下载 如何打造高效的高中音乐课堂 随着课程改革的不断深入，在众多新观点、新方法推陈出新的今日教坛，学生是否得到发展是教学的最终目标，也已成为我们的普遍共识。近年来一些专家提出了有效教学理念，这个理念的落脚点也正应了促进学生发展这一目标。那么，在高中音乐教学中，怎样打造高效课堂呢？ 一、注重学生学习方法的培养 “授之以鱼，不如授之以渔”，教师在平时教学中，应注重向学生传授一些必要的学习方法、培养良好的学习习惯，提高音乐课堂学习效率。 1.在音乐课堂上一定要教授一些简单的乐理知识、音乐常识，让学生提高音乐素养，培养其欣赏及鉴别不同音乐的能力； 2.在构建完善的乐理知识体系的同时，还应注意理论与实际应用的联系。鼓励学生把所学的乐理知识应用于平时的唱歌消遣当中，简单的歌曲自己会看着谱子学唱，而且要注意演唱方法和技巧，提高学生对音乐课的兴趣； 3.在预习、听讲、合作探究、复习和作业、总结等各个常规步骤中，引导学生唱什么、怎么唱、为什么唱、什么时候唱。并鼓励学生在实践中形成习惯，当然，学生开始时会感到有点难度，只要持之以恒就会尝到甜头，继而会有更大的突破。我们要知道，引导学生养成良好的学习习惯是设计高效课堂的关键，也是开启学生智慧的金钥匙。要想取得理想的学习效果，必须引导学生掌握科学、合理、高效的学习方法。 二、注重激发学生的思考、竞争欲望，增强教师语言的趣味性、活跃课堂气氛，使学生主动参与学习 古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”高效的课堂必然是充满思考、充满竞争的课堂。在课堂上教师要充分利用课堂资源，创设浓厚的思考、竞争氛围，让他们在充分思考、竞争的基础上，发表自己的观点。思考的过程也就是学习的过程，竞争的过程就是提高的过程，可以让学生按照学习小组对所学内容进行讨论、比赛，老师再用恰当的语言进行总结，既活跃了课堂气氛又使学生主动参与了学习，取得了事半功倍的效果，做到了真正的高效。比如在讲《多彩的民歌》这一章节，我就在每节课上都教唱大家一首民歌，下节课提问，每个小组推荐一名同学演唱，小组与小组之间竞争，组员于组员之间也竞争，结果是歌曲也会唱了，课堂气氛还异常活跃，充分调动了学生的积极性。 三、教师要面向全体学生，因材施教 1.教师要根据不同的学生层次设置不同的教学目标 教师要深研本班学生的学习层次，根据不同的学习层次设置不同的教学目标，让学生能够在同一堂课中都能够提到知识与技能的提升。学生只有充满自信的愉快地进入高中音乐知识的学习以及技能的训练中来，才能有效构建高效高中音乐课堂。 2.教师要针对不同层次的学生因材施教 教师要根据学生的兴趣以及爱好设置不同的教学方式，让学生能够充分在不同的教学过程中得到音乐能力的提升。如根据学生对唱歌的喜爱，组建演唱社团；根据学生对谱曲的热爱，有针对性地指导学生尝试谱曲。而对音乐知识较薄弱的学生，就要采取生生互动以及师生互动中提升这部分学生的音乐知识。 四、借助多媒体音乐教学手段 随着科学技术的飞速发展，多媒体技术，以其利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点，在教学中集图文声像多形态信息为一体，使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补了课堂教学不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展了学生想象和思维的空间。巧妙地运用它，教学会取得许多积极的效果。利用多媒体进行音乐课欣赏教学，能为学生提供生动逼真的教学情境，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。例如，《十面埋伏》是一首描绘公元前202年楚汉战争在垓下最后决战情景的琵琶独奏曲，在欣赏时，为了让学生体会乐曲表现的那种四面楚歌、悲切壮烈、气吞山河的历史场面，可将电影《西楚霸王》的片段剪辑下来，配上乐曲，让学生边看边听，营造一个如临其境的欣赏环境，使学生仿佛置身于楚汉之争的战场，从而更好的理解乐曲表现的涵义，达到理想的教学效果音乐教育是全面素质教育的一个重要组成部分，他的艺术教育功能有自身的独特性，不是其他学科可以代替的，所以重视音乐课堂的有效教学研究是很有必要的。