如何实施高效的数学讲评课.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 如何实施高效的数学讲评课 摘要：数学讲评课很多老师在教学中存在误区，讲评就是讲习题，其实不然，数学讲评课其实是学生对所学知识的再深化再升华，如何实施高效的讲评课应遵循四原则重视五环节。 关键词：弊端；原则；目标；环节 中国分类号：G633.6 数学讲评课是数学教学的一种常见课型，其目的在于更正错误、规范解答、熟练技巧、开阔思路、提高能力、开发潜力。但当前数学讲评课的教学普遍存在逐题对答案、就题解题、面面俱到、目标不明确、重点不突出的现象，课堂教学效益不高。为此，本文结合作者数学讲评课的实际，现浅述如下： 一.目前教师对数学讲评课的处理形式及其弊端 l-讲评试卷内容的三种形式以及弊端 形式一：把答案贴在墙上或课堂在黑板上公布试卷答案就完了。其弊端：部分学生根本无法知道为什么是这个答案，更谈不上纠正，强化，提高 形式二：从测试试卷的第一题开始，一讲到底，题题不放过，往往要花上几课时才讲完。其弊端：浪费时间，学生容易产生厌烦心理，收效甚微。 形式三：根据测试情况，有所侧重，多数学生做对的试题不讲，错误较多的试题重点评讲。其弊端：教师讲，学生听，形式单一，就题论题。学生的收获只会解一道题，不能通一类题，未能发挥积极性和主动性。 2.布置练习的三种形式及弊端 形式一：上完讲评课，不少教师的一种做法就