“互联网+”背景下广西高职会计专业互动式教学模式研究.docVIP

141920 会计研究论文“互联网+”背景下广西高职会计专业互动式教学模式研究 　　 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（20xx年7月4日，《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》公布后，“互联网+”在我国社会资源的配置中更显优化性，更具集成性，极大地提升了社会的生产力和创造力。广西高职的会计教育应更好地利用“互联网+”平台，不断改进教学方法，提高教学水平，提升教学成果。 　　一、传统教学模式存在的不足 　　（一）网络迷失。从生源上来看，广西高职会计专业招生对象大多是经过“一本挑、二本选、三本检”之后的学生，还有一部分是从中职学校转来的“中升高”学生，另有一部分是各校单独自主招收的学生。显然，这些学生无论是文化基础，还是文化素质，都跟本科生有很大的差距，他们学习的主动性和自觉性也有很大的欠缺，学习激情和学习动力也严重不足，学习方法和学习态度还有待改进和提高。互联网时代，学生接触网络就像进入了一个五彩斑斓的花花世界，各种新鲜、各种刺激、各种变化、各种悬念、各种牵挂吸引了他们的兴趣和精力，耗费了时间和金钱，荒废了学业和青春。他们玩电脑、玩手机、玩游戏，出现了网虫、网迷、网恋。广西经贸职业技术学院会计系辅导员对广西高职会计专业约200名学生进行抽样调查，结果发现，平均每天上网超过4个小时的学生占50%以上，平均每天玩游戏超过2小时的