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作文教学反思 语文新课程理念把写作看做是学生记叙生活、表达情感、发表见解的重要手但语文教师每次布置作文，学生很少有喜形于色的；而谈到作文教学，教师  段。 则经常忧 心忡忡。 为了提高学生写作素养，我们必须了解作文教学的现状，多方面寻找原因并  思考 对策。 一、作文教学存在的问题 1、教学方面的原因 首先是大部分学生没冇感受到写作的愉快，他们的阅读量很小，写作基础较 差； 其次是应试作文模式过早地影响了正常的写作教学，使他们的写作变得功利 并趋于程 式化；其三是课堂写作缺乏有效指导，陈旧的教学观念阻滞了学生的思 维，学生没冇 把写作作为一种冇价值的思维活动。 实际上，写作也是一种美育。如果学生在生活中没有对美的追求，他有什么  必要 写作？在基础教育阶段，培养学生的想象力比让他们获得知识更为重要。 2、社会方面的原因 任何困扰语文教育的问题，除了教学法及学科本身的因素，往往冇其社会原长期的应试教育阻滞了人的思想发展。人在社会生活中不敢展现个性，缺乏  因。 自曲的想 象，丧失了自曲表达的欲望，也缺乏自由表达的激情。 学生在课堂学习写作，也通过社会各种渠道接受有关写作的信息。可是，城生是“家庭一一学校”两点一线，农村学生不参加劳动，生活积累较差。所  市学 以，学生 的选材范围窄，语言空洞无物。 学生写作缺乏个性，也在于他是在没有个性的环境中成长的。长久地接触没  有