2020误差理论及数据处理方法.pptVIP

直接测量量的数据处理 小结 设各直接测量量为： x 1 ， x 2 ， … ， x n 。计算步骤为 1 、 计算平均值： ? ? ? ? ? ? ? ? ? n i i x n x 1 1 3 、计算 B 类不确定度分量： C u B / 仪 ? ? 4 、计算合成不确定度： 2 2 B x x u S u ? ? 5 、总不确定度与相对不确定度： x cu U ? 0 0 100 ? ? x U E 2 、计算 A 类不确定度分量： ? ? ? ? ? n i i x x x n n S 1 2 ) ( ) 1 ( 1 6 、写出结果： , ? ? ? U x x , ? E ( 置信概率 p=****% ) 。 间接测量量的数据处理过程可归纳为以下几个步骤 : n X X X ,..., , 2 1 (1) 计算各直接测量量的平均值 ； n U U U ,..., , 2 1 (2) 计算各直接测量量的总不确定度 ； Y (3) 由各直接测量量的平均值算出间接测量量的平均值 ； (4) 计算间接测量量的总不确定度 U 和相对不确定度 E ； (5) 写出测量结果的正确表达式，并标明测量结果的置信概率 P 。 n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 d （ cm ） 9.5521 9.560 9.5 9.534 9.6003 9.400 9.576 9.620 9.592 9.560 用级别为 50 分度（ 0.02mm ）的游标卡尺对一小球 的直径作 10 次等精度测量，测量数据如下表所示。 （ 1 ）找出表格中错误的记录数据，并写出正确数据。 （ 2 ）试计算 d 的测量结果并以正确形式表示。 表 1 游标卡尺测金属球的直径数据记录表 已知三角形边： ， cm b ) 02 . 0 00 . 15 ( ? ? cm a ) 01 . 0 00 . 10 ( ? ? ? ? ? ? 5 . 0 0 . 30 ? 夹角 由其面积公式 ，求 S 的测 ? sin 2 1 ab S ? 量结果表达式。 2 、 1 、 练习题 有效数字 (5) 数字很大或很小、单位变换时防止有效数字发生变 化，采用科学计数法。 读数的有效数字 ? 非数字显示仪表的读数 可靠数字－ 读取一切可能读出的准确数字 可疑数字－ 估读最小分度值的下一位 ( 按最小分度值的 1/2 、 1/5 或 1/10) 举例： 读数规则 举例： 读数规则 0 4mm 0 1mm 2mm 3mm 5mm 6mm 7mm 8mm ( 4. 7 mm 按 1/10 估读，正确） ( 4.6mm 按 1/5 估读，正确） ? 数字显示仪表的读数 全体数字示值都属有效数字 最后一位为可疑数字 等概率法的数字修约 P16 小于 5 舍 , 大于 5 入 , 等于 5 凑偶 计算量的有效数字 ( 直接测量量和间接测量量） (1) 将不确定度保留两位有效数字 数字修约 只进不舍 2 . 1 1103 . 1 ? ? ? ? ? 通常约定不确定度 最多用两位 数字表示， 且当首位为 1 或 2 时务必保留两位 最佳估值的末位与不确定度的末位对齐。 求出最佳估计值，先多保留几位，求出不确 定度，由不确定度决定最佳估计值的末位 单位） ( 2 . 1 2 . 12 ? ? x (2) 最佳估值的末位与不确定度的末位对齐 2 . 12 2500 . 12 ? ? ? x x 数字修约 5 下舍 5 上入 整 5 凑偶 大学物理实验 一 . 学习大学物理实验课的目的 专业素质的培养 二 . 试验课的基本要求 三 . 本课程分为 ? 仿真部分 ( 本学期学习 ) ? 实物部分 ( 下学期学习 ) 物理实验课是一门基础实验课 , 是知识的底层 . 劝君充分发挥主观积极因 素 , 提高学习效益 , 切莫辜负好时光 . 仿真实验 ? 它是计算机辅助教学 (CAI) 的重要组成部分 ? 它利用计算机和软件仿真物理实验 ? 在虚拟实验环境中操作仪器 模拟真实验过程 实验课基本要求 1 、不得迟到、早退，不得旷课。 2 、不得穿拖鞋进入实验室，衣着得体。 3 、不能将食物带入实验室，水杯不得放在实验桌上。 4 、实验时应尽量独立完成，遵守课堂纪律，爱护实验设备， 不得大声喧哗。 5 、实验完毕，整理仪器，桌、凳放回原位，待老师检查完毕 后方可离开。 6 、课后应认真书写实验报告（用统一的实验报告纸书写）， 待下一周上课时统一交给老师。 7 、如何给成绩 考勤、实验操作、实验报告 实验课的三个阶段 预习阶段 ? 预习实验 ? 准备好 笔以及原始数据记录纸 操作阶段 ? 听老师讲解和演示 ? 实验并 记录原始数据 书写报告 ? 实验 名称 日期 班级 姓名 ? 实验 目的 仪器 原理 步骤