苏教版六年级数学上册第2课时 百分数与小数的互化（教案）.docxVIP

第2课时 百分数与小数的互化 【教学内容】 教科书第86~87页例2和相关练习。 【教学目标】 1.学会百分数与小数互化的方法，能正确地、较熟练地进行百分数与小数的互化。 2.经历自学、讨论与交流等学习活动，从而理解百分数与小数互化的方法。 【教学重、难点】 重点：理解百分数与小数的互化方法。 难点：会进行百分数与小数的互化。 【教学过程】 一、创设情境，激起互化需求 谈话：学校田径队进行体能训练，李老师要求队员用5分钟完成指定个数的仰卧起坐练习。结果王红完成了规定个数的1.15倍，李芳完成了规定个数的110%。谁完成的个数多? 明确：要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就要比较1.15与110%的大小。 二、自主合作，主动探索 1.教学例2 学生尝试比较，教师组织交流。 方法一：先把小数改写成百分数，再比较。 1.15＝115/100＝115％，因为115%＞110%，所以1.15＞110%，王红完成的多。 方法二：先把百分数改写成小数，再比较。 110%＝110/100＝1.1，因为1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王红完成的多。 2.教学“试一试” （1）第1小题。 学生独立填空，再隐去每一小题中的推理过程，呈现两个等式：0.3＝30%和0.248＝24.8%，引导学生比较百分号前面的数和原来的小数，看看有什么发现。（小数点向右移动了两位） 引导学生观察例2中1.15化成百分数及110％化成小数的过程，进一步验证发现的规律。 问题：根据这个发现你能直接把小数改写成百分数，把百分数很快改写成小数吗? 总结：把小数改写成百分数时，只要把小数的小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数改写成小数时，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。 （2）第2小题。 学生利用获得的规律进行填写。 三、巩固练习 1.完成“练一练”。 独立解答，集体订正。 特别注意学生把1.7、2改写成百分数以及把1.6％、0.4%改写成小数的结果，如发现错误，及时纠正。 2.完成练习十四第13题。 独立解答，集体订正时说说连线的思考过程。 可以适当比较1.05与1.5、2.13与0.13、0.09与0.009化成百分数的过程和结果，以使学生在比较中进一步明确方法。 3.完成练习十四第14、15题。 独立解答在作业本上，集体订正。 四、全课总结 今天，我们学习了什么知识?有什么要特别注意的地方? 【板书设计】 百分数与小数的互化 1.15＝115/100＝115% 110%＝110/100＝1.1 【教学反思】 “百分数与小数的互化”是在学生理解了百分数的意义的基础上，引导学生在现实的情境中，自主探索百分数与小数的互相改写方法。本节课的教学目标是让学生学会百分数与小数互化的方法，能正确地较熟练地进行百分数与小数的互化。在整个学习过程中，每个学生在小组里大胆地开放了自己的思维，互相取长补短，拓宽了思路，学得扎实灵活，达成了教学目标，完成了教学任务。