如何提高中学英语教学质量.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 如何提高中学英语教学质量 英语这门学科，老师觉得教好英语很难，学生觉得学好英语极难，甚至还出现了老师厌教、学生厌学的情况。这种情况是实在是急坏了许许多多的人。我作为一名中学的英语教师，根据自己多年的英语教学经验，想为提高中学英语教学质量提几点建议。 一、教师自身素质的提高 新课程背景下，教师是科学文化知识的传递者，是学生的示范者，是学生个性的塑造者。教师是课堂教学的策划者，同时在课堂教学中起着“导”、“导向”的作用。因此，教师自身的素质高低与课堂教学效果的好坏有着必然的联系。作为一名英语教师一定要坚持不懈地学习，巩固专业知识，感受时代信息，接受新知识。在掌握课堂教学的基本技能的基础上，要能有效地运用现代化的教学设备，还要研究学生的学习心理，以科学研究者的角色去观察和研究发现最佳的学习方法和思维方法。教师还要随时反思自己的每一个教学环节，适时调整，使教师课堂上的主导作用和学生的主体作用协调统一，从而达到提高课堂教学效果，培养和发展学生各方面素质的目标。 二、创建有特色的课堂教学 （一）激发学生的兴趣 学生基础差，我们不能讽刺挖苦学生，教学过程中要以人为本，既要正视现实，又要用发展的眼光看待学生。根据学生的心理生理特征，激发学生的学习热情，保护学生的自尊，积极参与学生的活动，对待学生应该保持平等和民主。为了消除学生的敬畏心理和胆怯感，教师可用用名人轶事，滴水穿石来鼓励学生勤奋苦读。让学生看到自己的希望，体验成功的快乐。教师要善于把各种各样的实物、自制的教具、挂图、简笔画、人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使课堂丰富多彩，使学生在有趣而轻松的气氛中学到语言知识，锻炼听说读写能力；让他们觉得学习英语不是件苦差事，而是非常轻松快乐的活动。教师要时常面带微笑，微笑可增强教师的亲和力，会明显提高教学效果。 （二）丰富教师的课堂语言 英语课堂上教师教学语言要丰富有趣，通俗易懂，贴近学生的知识水平。教师应尽量使用英语进行教学，给学生营造良好的学习氛围，如果学生未达到一定水平，盲目追求全英语课堂教学，效果就会适得其反，教师讲得热烈，学生不来气，云里雾里坐飞机。如果我们英汉结合，偶尔穿插一些笑话、幽默，课堂就会生动有趣，学生乐学。因此，课堂语言的使用要适当使用母语，从英汉交叉，到全英语教学。一定要切合实际，循序渐进，让学生能接受，又有所提高，要讲求实效。 （三）新理念，新教法 在教学法百花齐放的情况下，有的教师以“不变应万变”，死守“讲、读、译、背”的老方法；有的则一味追求新教法，又没吃透，使得一课堂成了花架子，空架子，中看不中用。一种优秀的教学法是针对一定的教学实际而探索出来的，具有一定的普遍性，但不一定完全适合你的实际。翻译法、交际法、情景教学法以及任务型教学法等等，它们都各有所侧重，各有所长。因此，对于各种教法，我们要采用”拿来主义”，取长补短，融合使用。 （四）精选练习 课堂上时间很有限，教师必须设计精选每个课堂练习。形式也不拘一格：口头表达，书面练习均可。学生课余用英语的时候不多，我们必须让学生在课堂上多动口，动手，动脑。我们不提倡题海战术，但适当的题型练习，定期的检测，中考前的适应性训练也是非常重要的。教师要对题型进行筛选、归类，检测要及时，反馈信息要迅速，充分肯定学生的进步，及时查漏补缺。没有量的积累就没有质的飞跃。 三、合理运用学生智慧和力量 （一）合理划分英语学习小组。将班上学生分成四人一小组，每个小组选一个小组长。每四个小组合并成一个大组，选一个大组长，然后全班选出一位英语课代表。小组长，大组长和课代表都是英语班干部。他们的职责分别是：小组长管组员，大组长管小组长，课代表管大组长及全班。我的英语学习小组划分得小，是因为课文背诵，作业批改等能在较短时间内快速完成。如英语早自习，我给同学们布置背诵任务后，每位同学都认真地朗读，背诵时，组员在小组长那儿背，小组长在大组长处背，大组长在课代表那儿背，课代表在老师那儿背 。然后课代表，大组长和小组长把他们所负责的学生的书拿给老师打背号。这样，老师轻松，学生干部轻松，更重要的是省时。还有许多作业的批改，也可以在班上快速进行。 （二）培养学生责任感和爱心。特别是我们的英语班干部，要经常教育他们，一是要求他们坚持正义，不能帮助自己所管学生弄虚作假；二是要有爱心，要尽心尽力地帮助差生，不能歧视，更不能放弃。三是课代表要有极强的组织能力，经常给同学们教读单词和课文，经常给同学听写，经常组织作业检查等。其实课代表就是学生中随时的英语老师。四是全班学生要团结协作，要有集体荣誉感。 总之，中学的英语教学形势是严峻的，问题也是多方面的，但只要我