“学生中心说”在对外汉语教学中的应用.docVIP

136970 学科教育论文“学生中心说”在对外汉语教学中的应用 　　 　　1 引言 　　教学工作是一个极其繁复的过程，从学生进入课堂接受知识到教师绘声绘色的描述引导，再到学生内化知识独立完成作业、考试，在实际工作与生活中将知识系统化并转化为无形的财富。这一过程中的每一环节都起着至关重要的作用。我国对教学过程以及师生关系的研究起步较早。我国最早有关学习的论文收录于《礼记》中，《礼记?学记》（王文锦译解，2005）针对师生关系曾有过这样的论述：“?m有嘉肴，弗食，不知其旨也；?m有至道，弗?W，不知其善也。是故?W然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自强也。故曰，教?W相?L也。”这一简短的论述从学习的重要性及教与学的相互作用两个方面论述了教与学的相辅相成。在接下来的几部分中，我们将从“学生中心说”理论的发展、第二语言教学中师生关系、教学实例中理论的应用等几个方面，继续展开论述。 　　2 “学生中心说”的发展历程 　　（一）古希腊时期 　　从公元前6世纪到公元前4世纪，希腊的思想教育领域灿若星河，先后诞生了毕达哥拉斯、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等著名思想家、教育家，由于古希腊的教育思想有人本化的倾向，在希腊人的观念中，教育是一种人的事业，它以人为出发点，并以人为目的。因此，我们可以说，古希腊的教育思想是近现代以来，“以学生为中心”教育思想的源头。 　　（二