“沉默的螺旋”在大学生思想政治教育中的存在性研究及反思.docVIP

95283 政治其它论文“沉默的螺旋”在大学生思想政治教育中的存在性研究及反思 　　 　　一、“沉默的螺旋”理论的基本内容 　　“沉默的螺旋”理论最早是在1974年由前联邦德国女学者伊丽莎白?诺依曼提出的，随后她在《沉默的螺旋》一书中阐述了这一假设的基本思想。首先，由于害怕被孤立，如果个体认为自己的意见是少数意见，得不到他人的支持，他会不愿意公开表达自己的意见，保持沉默，如果自己的看法属于多数意见，会得到大家认同，就比较愿意表达出来。其次，如果持少数意见的人选择沉默，那么必定会造成另一方意见的增势，使多数意见显得更强大，这种强势反过来又迫使更多持不同意见者转向“沉默”，如此循环，便形成一个“一方声音越来越大，而另一方却越来越沉默下去”的螺旋式过程①。最后，在大众媒介和“意见领袖”的作用下，个人意见差异消除，并产生社会生活中占压倒优势的“多数意见”――舆论的诞生。 　　二、“沉默的螺旋”在高校思想政治教育的存在性研究 　　“沉默的螺旋”是传播学的一个重要理论，那么高校思想政教教育作为一种传播活动，“沉默的螺旋”在当前大学生思想政治教育中是否存在呢？根据这一理论，我们推出它存在的前提。如果人们对某一问题有着清晰明确的认知，那么不容易受到意见环境的影响，而处于半懵懂的状态下，则更容易受到环境的影响。另外，当有“意见领袖”存在的时候，人们一般就会选择听从他们的观点，对群体产生一定的影