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2016年职称评审教育理论试卷库(含答案) (满分：100分) 一、单项选择题 (B)活动是学校教育的中心。 上课 教案 工作 交往 知道了 长方形的四个顶角都是宜角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解 “正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于(B )。 上位学习 下位学习 组合学习 推理学习 知道“三角形的内角和等于180度”，属于(B ) 策略性知识 陈述性知识 条件性知识 程序性知识 课堂纪律管理的最终目标是(D)。 教师促成的纪律 集体促成的纪律 任务促成的纪律 自我促成的纪律 提岀了道徳发展的前习俗水平、习俗水平、后习俗水平的是(D )。 苏霍姆林斯基 皮亚杰 埃里克森 科尔伯格 性恶论是(D)的观点。 老子 孔子 孟子 荀子 (C )被认为是教育心理学的创始人。 华生 斯金纳 桑代克 班杜拉 美育即(A )。 审美教育 艺术教育 社会美教冇 自然美教育 下列属于匮乏性需要的是(C )。 逍徳的需求 创造力的需求 食物的需要 尊重的需要 能够为人的身心发展提供生理前提的因素是(B)。 成熟 遗传素质 环境 教育 按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，学习迁移可以分为(A)。 水平迁移与垂直迁移 正迁移与横向迁移 普通迁移与特殊迁移 顺向迁移与逆向迁移 考试时学生想起以前的知识作答，这种心理现象被称作(D )。 再认 识别 感知 回忆 (A )规定了某一教育阶段的学生经过一左时间的课程学习之后，在徳智体诸方而期望 实现的发展程度。 课程目标 课程标准 教案大纲 教育目的 新课程改革中提出的课程“三维目标”是(A )0 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 知识、情感、意志 而向世界、而向未来、而向现代化 世界观、人生观、价值观 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于 (A )。 场依存型 场独立型 冲动型 沉思型 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为(D )。 自我期待感 自我归因感 自我预期感 自我效能感 种瓜得瓜，种豆得豆”强调的是(A )因素对人的发展的影响。 遗传 环境 教育 主观 夸美纽斯在其代表作《大教案论》中提出(B )教育思想，探讨“把一切事物教给一切 人类的全部艺术”。 泛爱 泛智 泛美 泛徳 (C )的《师说》是中国古代第一篇集中论述教师问题的文章。 董仲舒 柳宗元 韩愈 王安石 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有(B )。 顺序性 阶段性 不平衡性 差异性 个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独 特而稳泄的风格称之为(D)。 认识过程 意志过程 决策方式 认知风格 测验的(A)代表了测验结果的稳左性程度，是评估测验质量的一个重要指标。 信度 效度 难度 区分度 皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于(C )。 感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段 将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为（C ）。 反省 建构 顿悟 反射 在教冇活动中起主导作用的是（A ） o 教师 学生 教材 教案手段 教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这是 教师的（D ） o 传道者角色 授业解惑者角色 管理者角色 示范者角色 二、多项选择题 教师的职业权利有（BCD） o 生存的权利 教育的权利 专业发展权 参与管理权 学习包括知识的哪几个过程？（ ABC） 获得 转化 评价 实践 以下属于班级授课制优越性的有（ABD）。 高效性 循序渐进性 实践性强 教师发挥主导作用 教案目标包括（BCD ）等三个层次。 教材目标 课程目标 学科目标 课堂教案目标 ‘性相近，习相远”中的习”指的是(BCD)。 禀赋 家庭环境 社会环境 教育环境 学生评价的功能有(ABCD )。 诊断功能 导向功能 发展功能 管理功能 班级授课制的传统模式为(ACD )? 教师中心 学生中心 课堂中心 书本中心 三、 填空题 根据反映活动的形式不同，知识可以分为一陈述性一知识和—程序性—知识。 当前存在的学制主要有_单轨型学制、双轨型学制、分支型学常匸三种形态。 课堂气氛作为教案过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的—态度 与_情懋—的综合表现。 —主堂—是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物的整体认识。 教案内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材、课 程。 四、 名词解释 分组教案：是指按照学生的学习能力或学习成绩，把他们分为若干水平不同的小组进行 教案。 学生观：教冇者对学生的基本认识和基本态度，主要包括教育者对受教育者的权利、地 位及英发展规律的看法。学生观是教师对学生采取何种态度与方法的出发点和依据。 遗忘：对识记的材