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* 第七小组 问题提出 今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。 上网现状 上网原因 上网利弊 目前中国的青少年学生网民数已经达到5800万人，占总网民比例的1/3（35.8%），占青少年网民的70%。5800万网民的结构特点非常突出。规模最大的是高中生网民，有2000万人；其次是大专及以上青少年学生网民，有1800万；初中和小学生共同构成了其他的2000万网民。 这些青少年学生网民中大多居住在城镇，接近3/4的青少年学生网民都集中在城市，农村仅有1/4强（28.3%），约1600万人。 1. 第一次上网的年龄 13～16岁是青少年学生上网的重要时期。在这一时期开始接触互联网的学生比例占到几乎一半（47.5%）。这一时期正是大部分学生的初中阶段和高中早期阶段，在这一时期加强对青少年上网的引导是非常重要的。2. 上网地点 青少年学生网民主要集中在家里、学校和网吧上网。尤其是网吧，接近一半（48.4%）的学生网民经常在网吧上网。学生受教育年限越高，在网吧上网的比例也越高，初中生有4成在网吧上网，高中生有一半，大专及以上青少年学生已经达到6成。 农村由于家庭上网条件的不足，学生在网吧上网的比例尤其高，比城镇学生高了16个百分点。绝大部分大专及以上院校都在城市，居住在农村的网民一般都是中小学生，农村中中小学生在网吧上网的比例已经达到6成，需要主管部门格外重视网吧管理并进行适当引导。 3. 上网时长 总体来说，青少年学生上网小时数低于总体网民每周18.6小时的时长，为11.6小时，如图S1.6。尽管就总体网民来说，上网时长越长，从一个侧面意味着对互联网关注越多，但对学生来说，主要时间理应在课堂上，上网时长过长，将影响学生的正常学习。 学生，尤其是每周需要上课5天的中小学生，每周上网超过20个小时的人群就应该引起管理部门的注意，每周上网超过40小时的人群应该被重点关注和正确引导。高中学生网民中的1/5（18.2%）、初中学生网民中的1/10（9.6%）应该受到关注，中学生中也有少部分学生网民尤其需要被重点关注和引导。对中学生上网的教育和引导，不只是从上网时长上，更重要的是从上网内容方面。 上网主要是聊天和玩游戏： 　 对于上网的主要目的，选择聊天、玩游戏、下载娱乐内容等的比例高达55.7%，超过“查资料”、“收发电子邮件”的39.8%。综合来看，“上网聊天”是被调查学生消耗上网时间最多的原因。 青少年上网，主要做些什么呢？ 调查表明，青少年上网主要用于聊天、玩游戏、下载娱乐。在最长上网时间超过6小时以上的学生中，上网的主要原因是聊天，玩游戏的。大部分学生认为上网成瘾主要是“网络游戏”，也有学生认为是“聊天交友”。几乎所有学生认为，互联网在生活中占有越来越重要的地位。 利： 一、开阔视野 因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。 二、加强对外交流 网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。 三、促进中学生个性化发展 世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。 弊： 一，互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。互