2017年江苏数学高考考试说明.docx

2015 年江苏省高考说明－数学科 一、命题指导思想 2017 年普通高等学校招生全国统一考试数学科（江苏卷）的命题，将依据《普通高中数学课程标准（实 验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，结合江苏省普通高考课程标准教学要求，按照“有利 于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则，既考查中学数学的基础知识和方法，又考 查考生进入高等学校继续学习所需要的基本能力．试卷保持较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的 难度． 1．突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的考查 对数学基础知识和基本技能的考查，贴近教学实际，既注意全面，又突出重点．支撑学科知识体系的 重点内容在试卷中要占有较大比例．注重知识内在联系的考查，不刻意追求知识的覆盖面．注重对中学数 学中所蕴涵的数学思想方法的考查． 2．重视数学基本能力和综合能力的考查 数学基本能力主要包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理这几方面的能力． （1）空间想象能力的考查要求是:能够根据题设条件想象并作出正确的平面直观图形，能够根据平面直观图 形想象出空间图形；能够正确地分析出图形中基本元素及其相互关系，并能够对空间图形进行分解和组合． （2）抽象概括能力的考查要求是：能够通过对实例的探究，发现研究对象的本质；能够从给定的信息材料 中概括出一些结论，并用于解决问题或作出新的判断． 推理论证能力的考查要求是：能够根据已知的事实和已经获得的正确的数学命题，运用归纳、类比和 演绎进行推理，论证某一数学命题的真假性． 运算求解能力的考查要求是：能够根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能够根据问题的 条件寻找与设计合理、简捷的运算途径；能够根据要求对数据进行估计或近似计算． 数据处理能力的考查要求是：能够运用基本的统计方法对数据进行整理、分析，以解决给定的实际问 题． 数学综合能力的考查，主要体现为分析问题与解决问题能力的考查，要求能够综合地运用有关的知识 与方法，解决较为困难的或综合性的问题． 3．注重数学的应用意识和创新意识的考查 数学的应用意识的考查要求是：能够运用所学的数学知识、思想和方法，构造数学模型，将一些简单 的实际问题转化为数学问题，并加以解决． 创新意识的考查要求是:能够发现问题、提出问题，综合与灵活运用所学的数学知识和思想方法，创造 性地解决问题．  二、考试内容及要求 数学试卷由必做题与附加题两部分组成．选修测试历史的考生仅需对试题中的必做题部分作答；选修 测试物理的考生需对试题中必做题和附加题这两部分作答．必做题部分考查的内容是高中必修内容和选修 系列 1 的内容；附加题部分考查的内容是选修系列 2 中的内容以及选修系列 4 中专题 4-1《几何证明选讲》、 4-2《矩阵与变换》、4-4《坐标系与参数方程》、4-5《不等式选讲》这 4 个专题的内容（考生只需选考其 中两 个专题）． 对知识的考查要求依次分为了解、理解、掌握三个层次（在下表中分别用 A、B、C 表示）． 了解：要求对所列知识的含义有最基本的认识，并能解决相关的简单问题． 理解：要求对所列知识有较深刻的认识，并能解决有一定综合性的问题． 掌握：要求系统地掌握知识的内在联系，并能解决综合性较强的或较为困难的问题． 具体考查要求如下： 1．必做题部分 内  容  A 要 求 B  C ．集合 ．函数概念 与基本初 等函数Ⅰ 3．基本初等 函数Ⅱ（三 角函数）、 三角恒等 变换 ．解三角形 ．平面向量 ．数列 ．不等式 ．复数 ．导数及其应用 √ 集合及其表示 子集 交集、并集、补集 函数的概念 函数的基本性质 指数与对数 指数函数的图象与性质 对数函数的图象与性质 √ 幂函数 函数与方程 函数模型及其应用 三角函数的概念 同角三角函数的基本关系式 正弦函数、余弦函数的诱导公式 正弦函数、余弦函数、正切函数的图象与性质 函数 y A sin( x )的图象与性质 √ 两角和（差）的正弦、余弦及正切 二倍角的正弦、余弦及正切 正弦定理、余弦定理及其应用 平面向量的概念 平面向量的加法、减法及数乘运算 平面向量的坐标表示 平面向量的数量积 平面向量的平行与垂直 √ 平面向量的应用 √ 数列的概念 等差数列 等比数列 基本不等式 一元二次不等式 √ 线性规划 复数的概念 复数的四则运算 √ 复数的几何意义 √ 导数的概念 导数的几何意义 导数的运算 利用导数研究函数的单调性与极值 导数在实际问题中的应用  √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √  √ √ √ √ √ √ 列： 列 ： ．算法初步 ．常用逻辑用语 ．推理与证明 ．概率、统计 ．空间几何体 ．点、线、面 之间的位置关系  算法的含义