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初中作文如何审题 从大的方面是，初中作文命 有三种 型：命 作文、半命 作文、 作文，各种 型的 各有不同。 一、命 作文 “三步曲” 命 作文是作文考 常 的一种形式。 四川省中考作文 目： 以‘意外的礼物’ 目， 写一篇 600 字左右的 叙文，就是 目之一。 作好命 作文的关 是 ，怎 呢？ 地 来， 就是唱好 “清楚范 、明确重 点、确定主 ”的“三步曲” 。 首先，是“清楚范 ” 。它包括两个方面，一是清楚范 是什么，二是清楚范 有多 。 清楚前者，是 了作文“切 ” ，不“切 ”的作文，无 写得怎 精彩，都是不能及格的。 清楚后者， 是 了在最大的范 内 最熟悉、 最有感情、 最有体会、 最有意 的材料来写。 在 两者中，大多数同学是注意了前者而忽略了后者。 于“意外的礼物” ，他 都清楚它 的范 是“写礼物，而且是意外的礼物” ，却不清楚它的“范 有多 ” 。他 一般只是 想到了“本以 得不到却得到了的礼物”是意外的礼物； “本以 会得到 的礼物， 果得到的却是另外的礼物”是意外的礼物，而没有去深想，除了 些以外， 有称得上“意外 的礼物”的 ？如果仔 地去想，就会 ，能称得上“意外礼物”的 不少呢！ 意外的人送的礼物是 “意外礼物” ，在意外的 送的礼物是“意外礼物” ；在意外的地 点送的礼物是“意外礼物” ；因意外的原因送的礼物是“意外礼物” ；用意外的方式送的礼物是“意外礼物” ??而且， 意外的 “礼物” 可以是物 的：一 画、 一本 、 一件衣服、一 蛋糕??；也可以是精神的：一句 、一个道理、一种情感、一种精神?? 怎么 ？范 的了吧？然而， 可千万 到此 止啊， 些， 只是在 目的 “内部”做文章，如果我 再到 目的外部去开拓呢？那里， 有一片广 的天地！ 目没有限制“意外礼物”是“ 送 ”的，因此，它可以是 人送 你的，也可是 你送 人的， 可以是 人送 人的。 而 人， 可以是父母老 ， 也可以是朋友同学， 可以是 ，可以是 居， 可以是不 的人； 可以是男， 可以是女?? 目没有限制 ，因此， “意外礼物”可以是孩童 代的，可以是小学 候的，可以是初中日子的，甚至可以是昨天的，就在此刻考 上的?? 目没有限制“礼物”一定要是使人感到高 的， 目没有限制 “礼物” 一定要是 个人的?? 是多么 广的范 啊！ 在 么 广的范 中， 你 找不到“熟悉的、有感情的、有体会的、有意 的”材料么？ 什么要 “清楚范 ” ？就是要在 目允 的范 内， 找到适合自己的最好的作文材料。 ，是写好作文的基 。 找好了作文的材料，接下来就 是如何使用 些材料的 了，譬如炒菜，找好了肉，找好了菜，找好了作料，可哪 多，哪 少，哪 次，哪 主呢？ 就是命 作文 的第二步： “明确重点” 。 “意外的礼物” 个 目， “意外的” 然是重点，就是 ，作文 ，不要在“礼物多少、 重、 ”等上多 笔墨，而要在“ 什么是意外”的上狠下功夫。如果 ，你要写 的是“本以 得不到却得到了的”意外的礼物； “本以 会得到 ， 果得到的却是另外的” 意外礼物的 ， 功夫首先可以“狠下”在“本以 得不到”和“本以 会得到 的礼物”的 叙和描写上， “得不到”的理由越充分， “却得到了”的 果就越“意外” ；“本以 会得到 的礼物” 的理由越充分， “ 果得到的却是另外的礼物” 就越意外??其次， 功夫 可以下在“更意外”上，礼物本来已 是意外的了， 如果再加上意外的人在意外的 意外的地点因意外的原因用意外的方式送的， 礼物不就意外到家了么？ 像“意外的礼物” 的定 和中心 偏正式 构的 目，重点是定 的 候 多，如 1 “ 忘的一天” “助人 的人” “可 的 物”的重点就在定 “ 忘的” “助人 的” “可 的”上面；当然，也不是全是 ， “家庭 波”“我的悔恨”的重点就在 “ 波”“悔恨”上。 有了作文的好材料， 又知道了 在哪儿下功夫， 就大功告成了？不是， 有重要的一步：“确定主 ” 。 所 “确定主 ” ， 得直白一点，就是你 作文中写的人和事抱什么 的感情， 述 些人和事一个什么 的目的。如果“感情”不健康， “目的”不正确，那材料越“好” ，功夫越下得狠，作文离成功就越 。 比如，有 么一个材料： ，一个男同学 到班上不久的一位女同学 ： “外面一个人 我 个小盒子 你， 是祝你生日快 ， ”女同学 ：“今天不是我的生日啊！ ”男同学 ：“管他呢，打开看看吧！”盒子打开了，里面是一条吓人的蜈蚣，女同学吓得大叫起来，原来，是那个男同学在 作 。 材料中的“礼物” ，真可 是“意外的人在意外的 意外的地点因