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精品文档（可编辑） 值得下载 如何构建小学数学高效课堂 摘要：小学生的学习精力是有限的，因为他们会用更多的时间去认识和适应这个世界，更何况他们自身的性格决定了教学课堂必须快、准、高效率。在新课标的要求之下，小学数学的高效不再仅仅是指老师教学量的多少，而是小学生能够掌握内容的多少。本文是笔者根据新课改的要求，结合自己的教学经验，总结的几点关于构建小学数学高效课堂的建议。 关键词：小学数学 高效课堂 教学氛围 主动性 前言：学习效率是学习质量的保证，是教学目标完成的基础。在小学教学中，受到数学内容、学生性格的特点影响，效率的提高需要顾及多个方面。 一、关注小学生心理，适当安排学习和休息时间。 小学生具有与生俱来的好奇心，学习知识也非常快，但是他们的注意力难以长时间集中，这就是他们学习的劣势。因此教师在设计课程时，就要注意到小学生的这个心理特点，将课程安排松弛有度。例如在课堂的45分钟中，分为两到三个阶段，每个阶段都可以用一些有趣的笑话或故事来让学生进行放松。这样他们才能够再次起航，重新集中精力学习。特别是对于数学这个学科来说，比较枯燥和抽象，所以要给学生一定的消化和吸收的时间，这样才能够让学生将“听到”的知识变为“学到”的知识。 在课堂上，教师要注意观察学生的精神面貌。当感觉到教学氛围压抑，或者是学生回答问题的反应比较慢时，要及时和学生进行交流，讲一件有趣的事情，让学生的精力重新集中。另外，在处理教学课堂中发生的突发事件时，也可以和教学的知识相结合。例如看到有的同学在睡觉，然后就可以开个小小的玩笑，说“某某同学每天会睡9个小时，但是因为昨晚看动画片看晚了，只睡了七个小时，那么他还需要在课堂上睡几个小时呢？”经过这样谈话，那个睡觉的学生立马清醒了，并且意识到了自己的错误。别的同学的困意也没有了，还在愉快的氛围中解决了这个计算问题。 二、创新教学手段，让数学教学与时俱进。 教学手段是教学过程的主要依赖，更是从根本上决定着教学效果的好坏。在传统的教学中，教师承担了教学过程中的主讲者，将知识以文字、题目的形式展出。检查的方式也只有提问或是课堂小考，这些虽然在以前取得了很好的教学效果，但是已经不适合如今的教学形式了。教师需要及时根据本班的教学情况，采用创新的教学方法，让学生更好地学习数学知识。 另外，创新教学方法有很多，教师可以换着法地教学生，让学生每天都能够耳目一新，都能够用新的激情来学习新的知识。多样化的教学要注意将知识的字、图、声、像相结合，给小学生以立体的数学概念。数学的教学还要和时代接轨，随时关注时代数学教学的新趋势。 三、培养学生的数学知识实际应用能力。 知识用于实践，更是需要在实践中进行检验。小学生学习知识，就应该以提高解决问题的能力为目的。因此课堂效率的高低也反应在实践能力上，数学教师可以从这个角度来完善教学方法。另外，数学知识存在于日常生活当中，存在于生活的每个角落，如果将数学知识的实践性提高到一定的高度，让学生有一双发现数学问题的眼睛，那么生活处处是课堂，自然学习效率就会有突飞猛进的变化。例如在教学加减法时，可以给学生设置问题的背景，比如“老师分糖”、“妈妈买菜”等，还可以借用一些故事，“孔融让梨”、“卧冰求鲤”等。这些都可以在数学课堂中有效地实施，也可以给他们安排此类的实践性的作业，例如让他们运用自己所学的知识调查自己家庭每月的用水量或是电费，再计算全班人所用的电费之和，这样就能够让学生发现我们所用的电费或是水量之多。这样不仅仅会锻炼他们的数学计算能力，还能够提高他们解决问题的能力，并且让小学生领悟到节约用水、用电的必要性。 四、使用科学化的教学方法。 数学的教学方法虽然取决于教师，根据个人情况而定，但是它也是有法可循的。所以教师要注意选择科学化的教学方法，建议采用小组教学方法，展开探索讨论的活动，让学习在彼此交流中进行。例如在教学“5+2=？”让他们讨论有几种解决方法，有的学生说从5开始数，然后是6，之后是7；有的学生说从2开始数，然后是3，再是4等等。还有的学生利用数的组成总结得到5+2=7。对于学生的这几种答案，都要给予肯定。不过需要同学们继续讨论这几种计算方法，哪一个比较简单，从而让学生能够意识到数字组成计算方法的简便性。 科学化的教学方法，除了在形式上科学之外，还要给学生一定的自主性，让学生在互动式的氛围中学习知识。小学生刚刚学习数学知识，而且学习的方面也比较多，所以一定会有很多问题。如果这些问题没能够得到解决的话，就会遗留在学生心中，非常不利于他们日后的数学学习。因此教师要及时解答学生的疑问，让学生清楚地学习这些知识，建立一个清晰的数学脉络，打下坚实而正确的数学基础。也只有这样，教学效率才能够真正的得到提高。 总之，小学