阿房宫赋教案与知识点总结.docxVIP

阿房宫赋 杜牧 教学目标： 1、培养朗读、背诵的能力。 2、了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不 顾人民死活、必然会导致覆亡的道理； 3、感受并理解本文丰富瑰丽的想象、形象生动的比喻、大胆奇特的夸张等艺术特点，明确它 们对突出主题思想的作用； 4、学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作 特色。 教学重点、难点： 1．明确本文运用想象、夸张等多种方法具体描写阿房宫这一艺术形象，描写为议论蓄势，议 论使描写加强了深度的写作特色。 2．本文文字艰深，则给理解带来难度。 教学方法： 学生务必 加强诵读 ，加大教师指导、讲析的分量，以 读读、讲讲、议议、背背 的形式贯 穿课堂始终。———赏读法。 课时安排 ：2 课时 教学步骤： 第一课时 ［教学要点 ］：理解时代背景，了解作者，知道 “赋 ”的大体特点。赏读第一、二自然段。 一、导语 唐太宗说： “以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。 是啊，“以史为鉴，可以知兴替” ， 总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。前面 我们学习了贾谊写的《过秦论》 ，他指出了秦的什么过失（即中心论点）呢？对，是“仁义不 施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，提出了“施行仁政”的主张。同样是总结秦亡的教 训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧也写了一篇文章以讽时刺世，那 么，在这篇文章中，杜牧又提出了怎样的观点呢 ? 今天我们来学习这篇文章——《阿房宫赋》 二、阿房宫：“阿房”旧读“e p mg”现读“e f印g”。 根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。而这只是阿房 宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫 别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。 修阿房宫的材料是从千里之外的蜀、荆运来的，参加修建的工役达七十万人之多。当时 有运石工人编的歌 : “千男呼哟万男喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉口，石落水断流。 ”秦始 皇在讨伐六国的过程中，掠来大量美女和珍宝古玩，咸阳城里的宫殿已显得拥挤，他便下令 在咸阳附近修阿房宫。 把尽有的珍宝和宫女搬到阿房宫。 为了建筑阿房宫，秦发 “隐宫徒刑者七十余万人 ”，工程浩大，耗费民力财力极多，加剧 了当时的社会危机，促使农民起义的爆发。秦亡后，此宫为项羽所焚，现尚存夯台基。数十 年后，楚霸王项羽入关推翻秦朝暴政，听说爱妾虞姬被擒，一时恼怒移恨于物，竟一把火烧 掉阿房宫，大火烧了整整三个月，方圆百里尽成灰烬。如同美女般风华绝代的阿房宫就这样 1 1 结束了它来去匆匆而又凝聚着无数血泪和情愁的生命。 作者简介：杜牧，字 ，号 ，晚唐杰出的诗人、散文家，与 合称 为“小李杜”，有文集《 》。（牧之、樊川、李商隐、樊川文集） 杜牧：字牧之，唐京兆万年人。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他 杜樊川”, 晚唐时期杰出诗人，与李商隐并称为小李杜” ，著名的文赋”和古文大家。古文方面，多 为针砭时事的作品。 在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献 ，在 唐宋 古文运动”中自觉的用古文的写作方法作赋，形成了区别于 汉赋”、骈赋”和 律赋”的独特文 体文赋”。《阿房宫赋》：历来被人们视为“文赋”的开先河之作，典范之作。 赋：这篇文章的体裁是 赋”。赋”作为一种文体有一个演变的过程。 它是由《诗经》、《楚 辞》发展起来的?《诗经》是赋的远源、 《楚辞》则是它的近源?赋体以《楚辞》为滥觞，至 荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流 变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。 关于赋的特点《文心雕龙 -诠赋》说： 赋者，铺也；铺采 chi摛文，体物写志也。”体 物写志，指赋的内容；铺采 chi摛文指赋的形貌。 、在形式上多用对偶、排比、比喻、夸张等修辞手法，用华丽的辞藻描写事物。 、在内容上多采用托物言志、借古讽今的手法。 唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写法写赋 ，使之由骈俪趋向散文化，称为文赋，以区别 于六朝的 骈赋”和唐代用来科考取士的 律赋”。杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。 三、 写作背景 本文写于唐敬宗宝历元年（825 ）。这时的唐王朝，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不 聊生。唐敬宗李堪年少即位，好游乐，务声色，大兴土木，不理朝政。本文就是作者 23岁时 有感于时政而写的。这篇赋体散文，借古讽今，通过描述阿房宫的兴建及毁灭，生动形象地 总结了秦王朝统治者骄奢亡国的历史经验，阐述了天下兴亡的道理，向唐朝统治者提出了警 示，表达出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济民的情怀。 四、 整体阅读