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2020 新版北师大版二年级下册数学教案 教学内容： 本第 1 ~第 15 教学目 ： 1.引 学生 分苹果等 操作；初步体会有余数除法与生活的密切 系。 2.通 引 学生 行 操作； 算除有余数除法的 写格式； 使学生体会到余数一定要比除数小；体会到学 有余数除法的必要性。 3.在操作、探索、 中；使学生 得 极的情感体 。 重点 点 1.使学生体 除法的意 及乘法 式的 算 程。体会余数要比除数小。 2.通 分苹果的 操作； 出除法 式的 写 程；使学生体会到除法 式： 教学 ： 7 第一 ：分苹果 1 教学目 ： 1.引 学生 分苹果等 操作；初步体会有余数除法与生活的密切 系。 2.通 引 学生 行 操作； 算除有余数除法的 写格式； 使学生体会到余数一定要比除数小；体会到学 有余数除法的必要性。 重点 点： 1.使学生体 除法的意 及乘法 式的 算 程。体会余数要比除数小。 2.通 分苹果的 操作； 出除法 式的 写 程；使学生体会到除法 式： 教学 程： 一、 引入 示 20 个苹果画面；引 学生 察、思考：每 放 5 个苹果； 20 个可以放几 ？ 二、探索新知 1. 体 除法 式的 算 程。 （1） 先 学生独立思考上述 。 （2） 接着 行全班集体交流。学生可能有很多解决 一 的 法；如： a． 通 乘法口 “四五二十 ”得出 ：可以放 4 ； b． 用除法算式算： 20÷5=4；所以可以放 4 。 （3） 同桌同学合作用 20 个 片 一 ； 推算 果是否正确；教 用 物投影 示学生 放的 片 ； 一步 行 、交流。 （4） 介 除法 式的写法。 教 指出： 20÷5=4 也可以用 式 算。 写 明： 横式： 20÷5=4 式： 4 5丿 2 0 0 ： 合 才分苹果的情况；在小 内 一下； 式中的各个数表示什么。指名学生回答；根据学生口答板 ： ?? 商： “ 4表”示分 4 。 除数 ?? 5 丿 2 0 ?? 被除数： “20表”示有 20 个苹果。 “ 5表”示每 2 0 ?? 商和除数的乘 ： “ 20表”示需 20 个苹果。 放 5 个苹果。 0 ?? 余数： “0表”示 20 个苹果全部放完；没有剩余。 明： “丿 ”表示横式中的 “÷”。 1/12 （5） ：第 2 “ 一 ”的四道小 。 学生独立 完 ；指名学生板 ； 行集体 正 第二 2 教学目 ： 1 通 引 学生 行 操作； 算除有余数除法的 写格式； 使学生体会到余数一定要比除数小；体会到学 有余数除法的必要性。 2.在操作、探索、 中；使学生 得 极的情感体 。 重点 点： 1.使学生体 除法的意 及乘法 式的 算 程。体会余数要比除数小。 2.通 分苹果的 操作； 出除法 式的 写 程；使学生体会到除法 式： 一、体会平均分后有 会出 余数。 （1）20 个苹果画面。 （2） 小 ：有 20 个苹果；如果每 放 6 个呢？ 每个同学用代表苹果的 片 分一分；再小 内 怎 列出算式；用 式怎 表示。 （3） 行全班交流。指名回答；引 学生探究 式各数表示的意思及 位名称的写法；并 一步 余数。根据学生的回答板 ： 20÷6=3（ ） ??2（个） 3 6丿20 8 答：可以放 3 ； 剩 2 个。 引 学生 式中： “20表”示把 20 个苹果拿去分； “6表”示每 放 6 个；“3表”示放了 3 （ 位 “ ”）；“18表”示 3 共 18 个（ 6×3=18）。“2表”示放了 3 后 剩下 2 个（ 位：“个”）； 明 “2是” 个 式的余数； 2 个不能再 往下分了；不然每 就放得不一 多了。 体 余数一定要比除数小。 （1）先由学生操作（用 片分一分）。再列出除法 式； 独立解答 “ 本第 3 一 中的第（ 1） ”。 （2）学生 ：淘气的列式 不 ； 什么？ 指名回答；引 学生 “6 可以接着分 ”；正确的式子 是笑笑做的。 （3） ：根据 才 道 ；你 什么？ 余数一定要比除数小。 （4） 学生独立完成第（ 2） 。 指名板 ；全班 。 完；比 每道 的余数和除数；你 了什么？ 指名回答：余数要比除数小。 二、巩固 ：第 3 “ 一 ”第 1、 2 。 三、 （除法 式的写法；有余数的除法；余数要比除数小。 ） 四、反思： 2/12 第三课时 3 教学内容： “分草莓 ” 教学目标： 1.引导学生探索有余数除法的试商方法； 让学生再探索、 练习中激烈有余数除法的试商经验。 2.引导学生运用有余数除法的有关知识； 练习生活实际解决简单的问题； 让学生再