外径千分尺使用说课稿.docVIP

《外径千分尺的使用—检测轴类零件外径》教 各位领导、专家好，我今天说课的课题是《外径千分尺的使用—检测轴类零件外径》，我的说课将从以下几点进行： 一、说《车工工艺》课程 数控专业学生毕业后主要从事数控机床操作工作，车工就是其中的工种之一。《车工工艺》是数控专业的一门专业基础课程，主要学习机床结构、车削运动、刀具及各类常用量具的使用方法、零件加工工艺路线安排等，涵概了车工应掌握的理论知识。 《车工工艺》课程理论性强，定义、原理较多 ，传统的教学方法存在理论教学与实践相脱节的现象，加上学生缺乏对车工工艺的感性认识，学生感到学习难度大，学习枯燥，提不起兴趣。教学中只有采用行为导向的教学法，将理论与实践进行有机结合,将学生的学习与企业生产实际相结合,通过创设工作情境，让学生置身岗位工作中学习系统的理论知识，掌握实际操作技能，这样培养出来的学生才不至于与企业所需人才相脱节,才能成为企业真正需要的一线技术人才。 《车工工艺》课程选用劳动社会保障出版社出版的《车工工艺学》作为教材，课程整体教学设计将以项目为载体，将教学内容整合为：认识车床、刃磨车刀、加工阶梯轴、车内孔、加工圆锥、加工螺纹、车偏心轴、综合练习等八个学习项目，通过布置任务引出问题、理论学习解决问题、实践操作完成任务、评价总结查出问题的教学途径，去提高学生现场发现问题解决问题的能力，从而达成学习目标。教学项目实施中，教学情景设计环节如下：熟读加工图纸—选择加工材料—设计加工工艺—选择加工刀具—进行产品加工—开展质量检验—完成成品入库，教学过程中，可以由七个环节一起构成一个综合项目教学情景，也可以由其中的一个或几个环节构成一个教学单元的教学情景。 二、课例单元的教学目标 1.教材与学情 本课例单元的教学内容为《车工工艺学》第二章第三小节的内容。 授课对象是11数控技术应用2班学生。该班级学生是一年级刚入学的新生，专业基础知识比较薄弱，在本课例单元教学前，已经学习了游标卡尺的使用方法，了解检测零件尺寸的步骤。 2.教学目标 （1）知识目标：认识千分尺，能根据检测要求选用千分尺；掌握外径千分尺的使用方法，能用外径千分尺检测轴类零件外径尺寸；能看懂零件图，并能检测和判断零件合格与否。 （2）能力目标：培养学生自主学习的能力；培养学生理论与实践相结合，在实践中应用知识的能力。 （3）情感目标：培养学生安全生产和规范操作的思想意识；培养学生自信、勤于思考的学习态度和互相帮助的合作精神。 三、课例单元的教学重点和难点 1.教学重点： （1）认识千分尺，能根据检测要求选用千分尺； （2）掌握外径千分尺的使用方法，能用外径千分尺去检测轴类零件外径尺寸。 2.教学难点：外径千分尺的读数。 四、课例单元的教学设计 本课例单元的教学学时为两课时，如果按照书本上课的话，学生会感觉乏味、繁琐、难理解和记忆 ，经过对教材整合后，成为加工阶梯轴教学项目中的一个教学单元。在两课时的教学过程中，设计了工厂质检工作这样一个教学情景，让学生担当质检员对零件进行检测，从而学习外径千分尺的使用方法和读数方法。 教学分三个环节进行。 （一）任务的提出（用时10分钟） 开始上课时, 向学生布置本节课要完成的任务：检测并判断轴类零件是否合格。让学生明确本节课将要完成的工作任务，将学生带入质检工作情景中，进行学生到学徒的角色转变。 （二）任务的实施（用时55分钟） 1.引导学生选用量具（用时7分钟） 通过教学生读图，让学生明白公差的含义,然后介绍千分尺类量具的分类和各自的用途,引导学生结合已经学过的游标卡尺的知识展开讨论，确定测量量具,从而达到掌握千分尺类量具作用的目的。 2.讲解演示外径千分尺的使用方法（用时20分钟） 结合实物及课件图片展示讲解外径千分尺的结构；通过教师现场演示和播放录象，讲解示范使用千分尺的正确步骤与手势；学生练习使用外径千分尺，教师现场指导、检查学生的操作练习，并对学生操作加以点评。从而使学生熟悉外径千分尺类量具结构，掌握用外径千分尺测量工件的操作方法和技能。 3.讲解外径千分尺的读数（用时10分钟） 从学生量取工件外径可能会遇到的三种读数情况出发，列举三个典型的读数例子，结合课件展示，讲解外径千分尺的读数方法，让学生掌握读数方法，初步突破读数难点。 4.学生练习，完成轴类零件外径尺寸的检测任务（用时18分钟） 讲解完千分尺的读数方法后，学生开始使用外径千分尺去检测轴类零件外径尺寸，完成检测任务，记录检测结果。当一名小组成员动手操作时，其他成员注意观察他的操作，并能对他的操作作出评价。从而督促学生能规范操作，形成规范意识。 学生通过自己动手操作，进一步加深理解和记忆外径千分尺使用和读数方法，从而突破难点，并且训练了学生的检测技能，培养了学生在实践中应用知识的能力，也培养了学生的合作