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精品文档（可编辑） 值得下载 如何正确对待小学数学错题资源 摘要：错误也是一种教育资源。它提供了我们辨析是非，纠正错误的好机会。我们的教育恰是要正确地利用“错误”的教育资源，通过学生对错误的辨别和错误结果的体验，学会正确的知识。 关键词：数学 错题资源 一、小学生解题产生错误的成因透析 1、心理方面的原因 针对小学生出现的解题错误现象，可以从心理学的角度进行分析，这些心理障碍主要包括以下几点。 （1） 急躁。 由千数学比较抽象，学生学习方法不当，再加之教师教学陈旧，因势利导不够，且班级人数过多，教师不能照顾到每一个学生，使得部分学生对数学没有兴趣。 另外，部分小学生自尊心很强，求成心切，却往往因为种种原因达不到预期目的，而且小学生不同于成年人，一般意志力薄弱，易情绪化，紧张浮躁，面对复杂的计算问题时容易出错，特别在紧张的考试中这种问题更为突出。 （2）思维不灵活。 现在小学期间的应用问题越来越灵活，需学生从题目内部充分挖掘信息，从而为正确解决问题创造条件。但由于有的学生思维不够灵活，无从下手，导致解题障碍。当然，这个问题在一定程度上可以通过训练来解决，提高学生分析问题，解决问题的能力。 （3）遗忘障碍。 遗忘导致那些看似简单的问题往往出错。 2、基础知识和技能方面的原因 在学生所反映出的解题错误问题中