关于爱情讲座.doc

关于爱情 一、理念阐述：我眼中的爱情  同学们，爱情自古以来就是人类歌颂的主题，那大家知道多少我国民间的爱情呢？你知道的有着良好结局的爱情故事有哪些？其实，不论国内国外，不论古代现代，如果我们注意聆听，就一定能够发现大量让人或悲或喜或赞叹或遗憾的爱情故事。它们之所以能够打动我们，就是因为它们的神圣、纯洁是埋藏在全人类心底的一种美好的愿望。  时代的多元也决定了人需求的多元，马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。高中阶段的学生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，对爱情的朦胧、好奇和渴望是其生理和心理发展变化的一种具体表现。根据美国心理学家赫洛克的理论，他把人从性意识的萌发到爱情的产生全过程分为四个阶段：第一阶段是青春期疏远异性的否定期；第二个阶段是向往成年异性的牛犊恋时期；第三个阶段是青春中期积极接近异性的狂热期；第四个阶段是青春后期正式的浪漫恋爱时期。而高中生正处于第三个阶段，即积极接近异性的狂热期。他们正处于未成年向成人转变的过渡阶段，情感发展的两极性仍较为明显，理智上仍是幼稚和成熟并存；另一方面，生理日趋成熟，青春期性意识得到相当发展，少数学生产生了男女交往过密现象，对异性有所好奇，却因现实生活中信息媒体接触不当，产生很多对爱情的过度幻想及迷思，而其他学生对这种行为的态度和评价也各有不同，需要在认知上给