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小学三年级上册数学教学反思 我根据教学的实际情况，将教材中的三个环节用故事串联到一起，结合成一个整体， 即小红作迎客准备 （统筹时间） ——与客人喝茶聊天 （喝水问题） ——讨论漏水的水龙头 （小 实验） 这三个环节。 既使本节课结构更加紧凑，教学过程更加连贯，也体现了统筹安排时间 的思想。 二、在教学设计上力图创新，课上出现了不少亮点。 1、统筹时间这一环节，我深入思考，课前我预料学生能提出的几种可能的答案： 23 分，18 分， 15 分和 13 分，但如何给学生提供看得见， 摸得着的具体可操作的实物呢？最后 我想到了用时间条，我制作了与时间长度一致的长方形 KT 板，上面标有要做的事情和所要 花的时间。 这样学生的思维就有了载体， 也能通过边摆边说的形式， 清楚地把自己的想法表 述出来，也为今后画线段图解题奠定了基础。 2、重视学生的估算意识，这也是新课程的一个比较重视的部分，对于小学三年级的 学生， 计算一个月， 半年和一年喝的水， 显然有难度，本节课的意图也不是旨在计算技能的 培养。于是我适当引导学生一个月按 30 天算，半年就按 200 天算，一年按 360 天算，大大 节省了本节课计算的时间。 3、在设计小实验环节时，我存在一些困惑，比如教学工具的使用问题。教材中的实 验是要求先让学生自己用大头 针给纸杯扎洞， 然后再进行实验。 这就存在大头针扎洞的大小直接影响