从大学教育教学目标的实现看FD活动的意义、组织与实施.pptx

;1）变革期的大学业务展开的背景2)大学组织本质和功能及其实现中FD活动意义3）学士教育质量提高的实践　　　　　　　　　----上海海洋大学事例;一、变革期的大学业务展开的背景;数据来源：中国教育部网站教育统计;;美 国;不同学科本科专业生师配比（2005），日本;;教育教学的新背景（一）;教育教学的新背景（一续-1）;教育教学的新背景（一续-2）;教育教学的新背景（一续-3）;教育教学的新背景（二）;学科专业布局结构优化与调整是： 1）实现学校定位规划的推进动力； 2）学校自主自律实现社会价值的根本途径； 3）改变资源配置方式实现大学－政府－社会的关系正常化，推进大学内部构造 变革、实现现代大学制度的战略举措;教育教学的新背景（三）;－－－大学生成长阶段的次第角色转换能力的提升－－－;1．知识结构与理解能力的赋予 对特定专业领域基本知识的体系化理解，同时从历史、社会、自然的关联性角度对该专业知识 体系构成的意义以及自身存在加以理解。 对多文化、异文化相关知识的理解 对人类文化、社会和自然的相关知识的理解;3．态度、志向性 （1）自我管理能力 具有自律的行动力 （2）团队合作与组织领导能力 与他者的协调、协同的行动能力;给予他者方向性目的性指示能力，和为实现目标所具有的 动员能力 （3）伦理观