例析解牛顿运动定律习题常用方法(下).docVIP

快乐学习，尽在中小学教育 PAGE PAGE 4 例析解牛顿运动定律习题常用方法（下） 袁振卓 五、整体法和分隔法 如果系统是由几个物体组成，它们有相同的加速度，在求它们之间的作用力时，往往是先用整体法求它们的共同加速度，再用分隔法求它们之间的作用力。 例6. 如图9所示，质量为2m的物体A与水平地面间的摩擦可忽略不计，质量为m的物体B与地面间的动摩擦因数为μ，在已知水平推力F的作用下，A、B做匀加速直线运动，则A对B的作用力多大？ 图9 解析：以A、B整体为研究对象进行受力分析，受重力G、支持力N、水平向右的推力F、水平向左的摩擦力。 设加速度为a，根据牛顿第二定律得： 以B为研究对象进行受力分析，受重力、支持力、水平向右的A对B的作用力、水平向左的摩擦力。 根据牛顿第二定律得： 联立12式得： 六、极限分析法 在处理临界问题时为了把临界现象尽快暴露，一般用极限分析法，特别是某些题目的条件比较隐蔽，物理过程又比较复杂时，用极限分析法往往使临界现象很快暴露出来。 例7. 如图10所示，质量为M的木板上放着一质量为m的木块，木块与木板间的动摩擦因数为，木板与水平地面间的动摩擦因数为，则加在木板上的力F为多大时，才能将木板从木块下抽出。 图10 解析：M和m以摩擦力相联系，只有当二者发生相对滑动时，才有可能将M从m下抽出，此时对应的临界状态是：M与m间的摩擦力必定是最大静摩擦力，且m运动的加速度必定是二者共同运动时的最大加速度，以木块为研究对象，根据牛顿第二定律得： 也就是系统在此临界状态下的加速度，设此时作用在M上的力为，取M、m整体为研究对象，则有 联立12式得： 当时，必能将M抽出，即时，才能将木板从木块下抽出。 七、程序法 按顺序对题目给出的物体运动过程进行分析的方法简称“程序法”。“程序法”要求我们从读题开始，注意题中能划分多少个不同的过程或多少个不同的状态，然后对各个过程或各个状态进行分析。 例8. 密度为的木球，从离水面高处由静止开始自由下落，然后落入一足够深的水池中，如图11所示。不计空气和水的阻力，木球在与水面撞击时无机械能损失，则木球落入水池中能下沉多深。（取，设水的密度为） 图11 解析：本题分两个过程：过程1，木球在水面以上做自由落体运动。过程2，木球进入水中以后由于浮力作用，做匀减速运动。设木球自由下落到水面时的速度为v，根据自由落体运动的规律有： 木球落入水中后，木球受到重力和浮力两个力的作用，设木球的体积为V，加速度为a，根据牛顿第二定律得： 设木球在水中下沉的深度为H，则 由123式解得： 八、假设法 假设法是解物理问题的一种重要方法。用假设法解题，一般依题意从某一假设入手，然后用物理规律得出结果，再进行适当的讨论，从而得出正确答案。 例9. 如图12所示，火车厢中有一个倾角为30°的斜面，当火车以的加速度沿水平方向向左运动时，斜面上的物体m还是保持与车厢相对静止，求物体所受到的静摩擦力。（取） 图12 解析：物体受三个力作用：重力mg、支持力N和静摩擦力f，因静摩擦力的方向难以确定，且静摩擦力的方向一定与斜面平行，所以假设静摩擦力的方向沿斜面向上。 根据牛顿第二定律，在水平方向上 在竖直方向上 由12式得：，负号说明摩擦力f的方向与假设的方向相反，即沿斜面向下。