统编人教版六年级上语文,13.《穷人》公开课教学设计语文六年级上册人教版.docxVIP

最新资料欢迎阅读 【【统编人教版】 六年级上语文 ,13. 《穷人》优质公开课教学设计】 语文六年级上册人教 版 穷 人 【教材分析】 《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后， 主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实， 表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。 课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。 这篇课文多年来一直被选入小学课本， 不仅因为文中人物善良的品质感动着我们，课文在刻画人物时突出的写作技法也非常值得学 习，如：课文具体描写了桑娜抱回西蒙两个孩子后忐忑不安的心理，让人品味到其复杂而多元的内心矛盾，看到了穷人美好的心灵； 又如：文中对桑娜家庭环境与自然环境的精心描写， 对凸现人物品质起到了很好的铺垫和衬托作用； 再如：渔夫回家后，侧重描写了渔夫与桑娜对话时的语言、 神态描写，使一个淳朴善良的渔夫形象跃然纸上。 【作者介绍】 列夫·托尔斯泰（ 1828－1910），19 世纪中期俄国批 1 最新资料欢迎阅读 判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡 列尼娜》《复活》等。 托尔斯泰出生于贵族家庭， 1840 年入喀山大学， 1847 年退学回 故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。 1851～1854 年在高加索军 队中服役并开始写作。 1854～1855 年参加克里米亚战争。 1855 年 11 月到彼得堡进入文学界。 1857 年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到 消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。 1860～1861 年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑， 听狄更斯演讲，会见普鲁东。 1863～1899 年多部优秀的作品问世。 托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活， 1910 年 10 月从家中出走， 11 月 7 日病逝于一个小站，享年 82 岁。 【与文章相关的资料介绍】 马灯 一种可以手提的、 能防风雨的煤 油灯，骑马夜行时能挂在马身上，因此而得名。沿海地区大部分用于 船上，也有＇船灯＇的叫法，尤其是有风有雨的天气，真是渔民的照 明利器 ! 【教学目标】 1. 会写 15 个生字，理解课文中出现的新词。 体会环境描写的作用。 根据课文内容，展开合理想象，学习心理活动的描写方法。 有感情地朗读课文。 理解课文内容， 感悟渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 2 最新资料欢迎阅读 通过学习感悟穷人的美好心灵， 培养学生关心他人， 奉献爱心的美好品质。 【教学重难点】 1. 学习心理活动的描写方法。 体会环境描写的作用。 理解课文内容，感悟渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 【教学课时】 2 课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 1. 板书课题，学生解题。 介绍作者及时代背景。 （出示课件） 二、初读课文，了解大意 1. 自读课文，读准字音，读通句子。 用生字生词卡片检查生字读音。 再读课文，想想课文讲了一件什么事。 （桑娜和她的丈夫， 在邻居西蒙病死后， 主动收养了她的两个孩子的故事。） 4 ．抽查生字，检查读书情况，并正音。 ．默读课文，理清课文的脉络。按事情发展的顺序可分为三部分： 第一部分（第 1~2 自然段）：在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来。 第二部分（第 3~11 自然段）：桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了， 便把西蒙的两个孩子抱回自己的家。 3 最新资料欢迎阅读 第三部分（第 12~27 自然段）： 夫出海 来，听 西蒙死了，主 提出收养西蒙的两个孩子。 三、抓住关 ，了解桑娜的心理活 1. 自由 文第 1~11 自然段。了解人物桑娜， 最能体 桑娜从 居家抱回孩子后的心情的 是什么？（忐忑不安） 2. 思考：桑娜忐忑不安地想了哪些事情？（学生自由交流） 四、 小 教 ： 些心理描写深刻地反映了桑娜矛盾的心理， 表 了她宁愿自己承担痛苦和 累， 也要把西蒙的两个孩子 养 大的朴 、 善良的美好品 。 下 我 将走 夫一家，体会 人的美好心灵。 第二 教学 程： 一、回 入，引入新知 ：同学 ，上一 ，我 已 了解了故事情 ，理清了文章脉 。 ，我 将走 夫一家，体会 人的美好心灵，感受人物形象。 二、研 重点 句， 体会人物崇高的品德 1. 件出示 境描写的句子：屋外寒 呼 ??食具在 板上 亮。 些 境描写 刻画桑娜的人物形象有什么作用？ （从 面烘托桑娜 然 ， 但她十分勤 ， 而且她 家人， 生活。） 2. 件出示：她的心跳得很 害??但是 得非 做不可。 （分男女 ） （1）“ 做