学生星级少年激励性评价新规制度.docVIP

学生“星级少年”激励性评价制度 经过对学生发展过程关注和引导，在一定目标指导下以“微笑卡”、“阳光卡”、“星级少年”奖励为激励机制，实施多元化，多角度激励性评价，在全校范围内，融合各学科，建立共同一致评价标准，让评价形成协力，让学生体验到成功愉悦，促进学生愈加好地发展。 一、“星级少年”评价理念 经过“星级少年”评价，激励学生在原有水平上不停提升，达成“双基教育”培养目标；表现对学生发展关心，激励更多学生愈加好地自我完善；发觉学生潜能，发挥学生专长，了解学生发展中需求，帮助学生认识自我，建立自信，使每个学生愈加热爱自己，悦纳自己，超越自己，从而活泼、幸福地成长。 二、“星级少年”评价标准 1、主体性标准 评价尊重学生主体地位，一直把学生放在“人”位置上，尊重学生个性，充足发挥学生自我评价和为她人评价及和她人互评主体作用，充足表现以学生为主体思想。 2、激励性标准 学生在学习、成长过程中有被赞美、被激励心理需求。这一评价强调“宽容学生失误，发觉学生闪光点，激励学生不停进取，取得成功”，多元化、多角度地让学生体验到成功愉悦，从而满足学生健康心理需求。 3、发展性标准 星卡评价不仅仅是为了评价学生过去和现在，更着眼于学生发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻求不足，从而促进学生智商、能力、人文情感健康发展。 三、“星级少年”奖励方法： 语文：设“小作家”、“演讲之星”、“朗诵之星”、