如何有效开启视障生自信的明灯.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 如何有效开启视障生自信的明灯 古往今来的成功人士都具有一个共同的特点，即自信，是自信激励他们走向了成功。同样自信也是视障生前进的动力。但是由于视觉缺陷，视障生在生活及学习中难免会遇到困难和挫折，难免会产生自卑心理。那么，如何有效地培养视障生的自信心，就显得尤为重要。我想，作为一名视障教育工作者，其职责不仅仅是“传道、授业、解惑”，更重要的一件事情就是一定要帮助视障学生走出自卑的阴影，找到自信的支点。因为只有培养视障生树立强烈的自信心，才能使他们满怀希望，才能激励他们从黑暗奔向晨曦和黎明，才能到达成功的彼岸。 一、爱和鼓励，激发自信 有人说：爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通心灵。有了爱，师生就能以诚相间，心心相印。因此，针对有自卑感的视障生，教师应创造一切机会奉献自己的爱心和恒心。如一个全盲学生王刚，其自卑感严重，十分胆怯，学校组织的各项活动很少参加，经常完不成作业，考试也很少及格……为了帮助王刚同学，我经常牺牲休息时间，利用周末及晚饭后的一些时间约他在操场散步谈心，并从家里给他带可口的饭菜改善生活，让他切身体会到老师对他的关爱。因为对于长期住在学校里而又远离父母的视障生来说，教师对他们的态度和爱显得尤为重要。我还见缝插针地给他讲述世界上著名伟人的成功事例来激励他。如英国前首相邱吉尔，小时候口吃，但他坚持苦练，经过努力，邱吉尔不仅彻底矫正了口吃，还成为英国历史上享有盛名的首相……每次我都会不失时机地说：“人生在世，遇见挫折和失败是在所难免的，关键是要有自信心，要奋发向上。因为只有积极努力，才有可能进步和成功……” 没有爱，就没有真正的教育。在日常生活和各项活动中我都积极鼓励、帮助他，如今王刚同学的学习大有进步，他不仅能积极参加学校组织的美工、体育等活动，而且渐渐产生了强烈的自信心。 二、尊重和赞赏，激发自信 美国著名的心理学家杰丝。雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样”。通过调查发现，有的视障生为了维护自己的良好形象，不但在容貌和衣着上修饰自己，而且也不容许别人歧视与侮辱自己；还有的视障生做了好事、取得了好成绩，甚至穿了一件新衣服都希望受到他人的肯定或赞扬。这说明，视障生都有要求他人、集体和社会尊重自己的心理，都有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和赞赏。因此，对视障生任何一点值得赞赏的地方，作为教师都应该加以肯定和赞扬，以激发其自信，并通过持续不断的赞赏使其持久地保存下去。如学生张阳，虽然有残余视力，但是由于脑瘫的原因走路蹒跚，经常跌倒。从而使他表现出强烈的自卑，而且对其他同学有排斥心里。我一方面积极安排其他同学主动和他一起就餐、一起玩门球等，尊重并帮助他，使他感受到集体的温暖。另一方面，我了解到他非常喜欢小动物。因此，我首先从学校直观室借了一些动物模型，然后还从网上搜集了大量如天鹅、鱼、大象等动物的视频和图片资料抽时间让他观看。课上，我则有针对性的分类指导他从塑造可爱的小动物入手，来激发他的学习兴趣。课后，我则给他指派“小先生”帮助他。哪怕有一点点的进步，我都对他进行及时的赞赏。 由于我不断地给予赞赏，使张阳同学的自信心大大增强，他的美工泥塑作品――《动物系列》也越来越栩栩如生，经常受到学校领导、老师和同学的好评。 三、包容和信任，激发自信 著名的“罗森塔尔效应”的实践告诉人们，学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切的关系。调查发现有的视障生生活能力、自制能力较差，因而表现出情绪的不稳定、胆怯自卑，在课堂上不敢发言。当视障生在生活或学习上面临困难与挫折时，作为教师千万不要一味地批评、否定、训斥他们，以免使视障生怀疑自己的能力，从而产生消极的人生态度，更有甚者会放弃一切努力，这对他们自信心的培养是极其不利的。所以，当视障生不能流利地回答问题时，教师说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强；在其取得成绩时，我们更应该送上一句积极的、信任的肯定，在每位视障生的心里种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上最大限度地发挥其积极性和主动性。 另外，视障生做错事也是在所难免的，作为教师不要老是数落他们：“你怎么这样不听话！谁让你乱动了”……这会伤害视障生的自信心和自尊心。在其犯错时，我们更应该动之以情，晓之以理，多包容和信任他们。只有做到对症下药，才能有的放矢地引导视障生学会学习、学会生活、学会做人。 综上所述，作为一名视障教育工作者，不仅要有博大的爱心、足够的细心和永久的耐心，更要从内心深处去包容他们、鼓励他们、信任他们，用自己无私的爱去打动他们、感染他们！只有使视障生彻底放下自卑的包袱，才能成功开启其自信的明灯，才能让他们都能抬起头来走路，挺起胸膛做人！