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精品文档（可编辑） 值得下载 如何提高高中化学教学的有效性 摘 要：对于高中生来说，他们的学习时间是很有限的，但是他们面临的高考压力又是巨大的，因此，他们能做的就是在这有限的学习时间内获得最高的学习效率。在高中课程中，化学是重要的组成部分，本文主要对如何做好高中化学教学有效性的问题进行了简单分析。 关键词：高中 化学 教学有效性 随着新课程改革的实施和素质教育的推进，高中化学的教学已取得了一定的效果。但由于传统的教学观念在化学教师头脑中已经根深蒂固，教师在课堂上还没有完全采用新型的教学方法，教学效果也不能令人满意。因此，如何采取正确的方法教学，充分发挥学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，已成为当下很多化学教师努力解决的问题。笔者在本文中，结合自己多年的教学经验，对如何提高高中化学教学的有效性做了以下几点浅析： 一、确定有效的教学目标 提高课堂教学的有效性要求教学目标明确并落实到位。明确课堂教学目标，是提高课堂教学有效性的第一步。如何在课堂教学中实现教学目标并把目标落到实处非常关键。教师合理设置学习目标，并用准确的语言描述学习目标，如通过阅读课本、查阅资料回忆前面所学知识，知道化学实验方案设计的含义、重要意义、具体的实验方案等，为学生的学习指明了方向，不仅能让学生知道本节课要学习哪些知识、培养哪些能力，还让学生知道了学习的方法。如通过小组合作学习，让学生探究制备氢氧化铝的最佳途径并设计具体实验方案，归纳制备实验方案设计的基本思路或流程以及制备实验方案的设计应遵循的基本原则，学会制备实验方案设计的基本方法和要求，初步养成分析、综合、评价实验方案的能力及制备实验方案的设计能力，进一步形成团队合作意识及对待科学的严谨态度。 二、创设合理的教学情境，提高教学的有效性 在新课程改革的指引下，教学情境逐渐被引入到教学中。在高中化学课堂中，创设合理有效的教学情境，可以让学生积极地参与到教学中来，在具体的化学情境中让知识点变得易于理解和接受，帮助学生学习化学知识。例如，在教学“物质的量”这一章节时，教师可以为学生创设生活化的教学情境，让学生充分地理解这一概念。教师可以通过问学生：如何计算出10千克的玉米有多少颗？然后鼓励学生积极思考。学生很快就会想到：可以先数出100颗玉米，称出100颗玉米有多重，然后用10千克除以100颗玉米的质量，再乘以100，这样就能求得10千克玉米有多少颗。通过学生得出的这种计算方法，可以引入到计算微观粒子的数目中，让学生在学习中能够更好地理解“物质的量”这一概念，并通过形象具体的教学情境，提高教学的有效性。 三、通过化学实验，培养学生认真的学习态度 对于学生而言，只有在学习中养成科学、严谨、认真、勤奋、踏实的学习态度，才能更有效地提高教学的有效性。要培养学生认真的学习态度，就要通过实验教学达成。在教学中，教师可以利用实验活动为学生展现化学知识的科学性和严谨性，引导学生积极地探索化学知识，指导学生亲自动手进行实验操作。对于每一个实验、每一个实验步骤，都要认认真真地探索、完成，教会学生在遇到困难时要积极思考、勇于请教，认真完成每一个实验，对于每一个实验的要求和步骤都要尽全力做到最好。另一方面，在失败时，要认真总结，分析失败的原因，或是通过教师的指导，进一步完成实验要求和目标。通过实验教学，要让学生在化学学习乃至整个学习阶段都养成认真、严谨、科学的学习态度，推动学生更努力地学习知识。 四、注意联系社会与生活，增强学习化学的使命感和责任感 化学源于生活，生活离不开化学。在课堂教学设计中，可以关注与化学有关的问题，唤起学生学习的热情，进一步提高教学的有效性。例如高中化学第一册中“化学反应中的能量变化”这节课的教学，就是从人类用火的历史开始讲述的，教师可借机启发和引导学生体会人类社会的生存、进化和发展离不开化学反应所产生的能量的原理，从而使学生对“化学反应中的能量变化”课题产生兴趣，进而懂得如何才能使燃料充分燃烧及解决燃烧物对大气污染的问题，提出防治方法。在授课中，教师还可以联系当前国际矛盾斗争的实际，说明各国间很多的政治、经济争端和矛盾实际上也是由“能源问题”产生的。我们可以告诉学生，如果能够通过学习研究化学开发出新能源，就会对均衡世界力量、保卫人类和平及促进经济发展做出很大的贡献。这样又在无形中增加了学生学习化学的社会责任感和使命感。 参考文献 [1]孔伟 化学课堂教学整体设计艺术浅谈[J].化学教学，2010，（10）。 [2]黄振萍 化学课堂教学的有效预设和生成[J].吉林省教育学院学报（学科版），2010，（8）。 [3]范珍芹 实现化学课堂教学“生活化”[J].中国科教创新导刊，2008（24）。 [4]闫文斌 新课程下高