《学前儿童行为观察与分析》课程教学大纲（本科）.docVIP

《学前儿童行为观察与分析》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121239118 课程名称：学前儿童行为观察与分析（校企）/ Observation and Analysis of Prescool Cildren Beavior(Scool-Enterprise) 课程类别：专业选修课程 学分：1.5 总学时：24 理论学时：16 实验/实践学时：8 适用专业：学前教育专业 适用对象：本科 先修课程：学前儿童发展科学、教育学原理 教学环境：多媒体教室 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 本课程是学前教育专业的专业选修课程。课程的任务是为学生提供学前儿童行为观察与分析的理论基础介绍及科学方法指导，目的是使学生能够运用多种科学方法手段观察分析幼儿行为、理解幼儿行为特点、掌握幼儿身心发展规律；通过科学素养的培养和科学观察手段的掌握，激发学生的专业学习兴趣，激发学生积极投身祖国幼教事业的热情。本课程开设在学期，目的是使学生在初步学习学前教育学科的核心理论课程之后，尽早掌握观察幼儿行为的方法，使学生能够在各个实践教学环节与幼儿的接触中通过科学观察幼儿行为进行学习和反思。 2.对接培养的岗位能力 本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求2、3、4、7”，对接的指标点为“2.1、2.2、3.1、4.2、7.3 三、课程教学目标 本课程的教学目标在于培养学生掌握行为观察的理论以及观察幼儿的科学方法，体现在四个方面： 毕业要求 指标点 课程目标 2.具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。 指标点2.1 认同幼儿教师工作的意义和专业性，具有立德树人的使命感，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。 1.通过本课程的教学，培养学生立德树人的教育情怀，使学生初步认同幼儿教师工作的意义和专业性，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。 指标点2.2 具有幼儿为本的教育理念和一定的科学人文修养，了解幼儿教育的历史、现状和发展趋势，具有人文底蕴和科学精神，认同素质教育理念，形成正确的教育质量观；尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 2.通过本课程的实践训练，培养学生在实际情境中观察幼儿行为的能力和习惯，并以此培养学生对幼儿关注和尊重的习惯，初步建立以幼儿为本的教育理念。 3.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作的知识和技能。 指标点3.1 系统掌握教育科学和学前儿童身心发展以及保育教育的基础知识、基本理论和基本技能，熟悉幼儿建构知识、获得技能、品德塑造、习惯形成的过程，熟悉幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。 3.通过本课程的教学，提高学生的学前教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作所需的行为观察理论知识和科学方法。 7.具有终身学习和专业发展意识，具有初步的教育反思和教育研究能力。 指标点7.3 初步掌握教育反思和教育研究的方法与技能，具有基本的教育教学研究能力。 4.以对幼儿行为的观察、记录、分析为切入点，与《教育研究方法》等后续课程相结合，逐步提高学生的教育反思能力和教育研究能力。 四、教学课时安排 （一）学时分配 主题 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 主题1 学前儿童行为观察概述 4 4 0 0 目标1、目标3 主题2 学前儿童行为观察方法 8 8 0 0 目标1、目标3 主题3 学前儿童行为观察中的记录与分析 4 4 0 0 目标3、目标4 主题4 学前儿童行为观察的具体运用（校企） 8 0 0 8 目标2、目标3 合计 24 16 0 8 （二）实践教学安排 序号 实验/实践项目名称 实验/实践学时 实验/实践类型 实验/实践要求 每组 人数 备注 1 观察在学前儿童日常生活中的运用（校企） 2 演示性/验证性 必做 4-8 2 观察在学前儿童游戏中的运用（校企） 2 演示性/验证性 必做 4-8 3 观察在学前儿童教育活动中的运用（一）（校企） 2 演示性/验证性 必做 4-8 4 观察在学前儿童教育活动中的运用（二）（校企） 2 综合性 选做 4-8 合计 8 五、教学内容及教学设计 主题1 学前儿童行为观察概述 1.教学内容 （1）观察概述：观察的含义、行为的涵义、观察的类型、观察的特性。 （2）学前儿童行为观察概述：学前儿童行为观察的涵义、学前儿童行为观察与儿童发展理论。 2.教学 专业观察与一般观察，学前儿童行为观察的涵义。 3.教学难点 学前儿童行为观察中的儿童发展理论观点及其价值。 4.教学方案设计（含教学方法、教学手段） （1）讲授概念：观察、行为、学前儿童行为观察。 （2）辨析概念：一般观察与专业观察概念辨析。 （3）专业观察举例：关于幼儿争执行为的研究（.C.Da