《学前儿童社会教育》课程教学大纲（本科）.docVIP

《学前儿童社会教育》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码课程名称：学前儿童社会教育(校企）/Prescool Cildren Social Education (Scool- Enterprise 课程类别：专业必修课程 学分：1.5 总学时：24 理论学时：24 实验/实践学时：0 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：普通心理学与发展心理学、学前儿童发展科学、学前教育学、教育心理学、幼儿游戏与指导、学前教育活动设计与实施、幼儿园班级管理。 教学环境：多媒体、微格教室 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 《学前儿童社会教育》是学前教育专业的专业必修课，是学前儿童社会教育五大领域课程之一。 本课程任务与目的是：立足学前教育专业学前儿童社会教育的教学实际，落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神，注重学前儿童社会教育的理论与实践，通过学习为学生正确地设计与实施学前儿童社会教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童社会教育实践和研究的专业素养。同时培养学生热爱幼儿、关心幼儿、尊重幼儿的情感态度; 树立正确的儿童观、教育观; 具有诚信品质、敬业精神、团队精神、责任意识和遵纪守法意识。 对接培养的岗位能力 本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求2、3、4、5”，对接的指标点为“2.2、3.1、3.2、4.2、5.2”。岗位能力包括：（1）了解幼儿社会性发展的能力；（2）解决幼儿社会教育问题的能力；（3 三、课程教学目标 本课程的教学目标在于学生掌握幼儿社会教育活动设计、实施和评价的基本规律，在此基础上培养学生具有相应的能力。体现在五个方面： 毕业要求 指标点 课程目标 2.具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。 指标点2.2 具有幼儿为本的教育理念和一定的科学人文修养，了解幼儿教育的历史、现状和发展趋势，具有人文底蕴和科学精神，认同素质教育理念，形成正确的教育质量观；尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 1．树立幼儿为本的教育理念，了解学前儿童社会教育的学科性质、学科特点、研究对象、内容体系、研究方法和发展历史形成正确的教育质量观。 3.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作的知识和技能。 指标点3.1 系统掌握教育科学和学前儿童身心发展以及保育教育的基础知识、基本理论和基本技能，熟悉幼儿建构知识、获得技能、品德塑造、习惯形成的过程，熟悉幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。 2.系统掌握影响学前儿童社会性发展的因素，熟悉学前儿童自我意识、社会交往、规范认知和多元文化发展的过程和规律，熟悉幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。 指标点3.2熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等各领域教育的学科特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。 3.熟悉学前儿童社会教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握学前儿童社会教育的学科特点与基本知识；掌握学前儿童社会教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。 4. 具备较高的教师素养、的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够开展幼儿园教育教学工作。 指标点4.2 能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。 4．掌握学前儿童社会性发展规律和学习特点，能够据此科学创设环境、合理组织各种社会教育活动；具有学前儿童社会教育活动的评价和反思能力。 5. 具有幼儿园班级管理能力，能够创设良好的班级育人环境。 指标点5.2 为人师表，发挥自身的榜样作用。了解幼儿社会性-情感发展的特点和规律，重视一日生活和游戏的教育价值，善于运用榜样示范、环境陶冶、实际锻炼等方法，培育幼儿良好的意志品质、社会情感和行为习惯。 5．了解幼儿社会性发展的特点和规律，掌握各种幼儿社会教育方法的运用要求，善于运用榜样示范、环境陶冶、实际锻炼等方法，培育幼儿良好的意志品质、社会情感和行为习惯。 四、教学课时安排 主题 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 主题1 幼儿社会教育概述 2 2 0 0 目标1、目标3 主题2 幼儿社会性发展的影响因素 2 2 0 0 目标2 主题3 幼儿社会教育的目标、内容、原则及方法 2 2 0 0 目标1、目标3 主题4 幼儿社会教育活动设计与评价 2 2 0 0 目标4、目标5 主题5 幼儿自我意识与教育 活动设计 4 4 0 0