《学前儿童文学与绘本阅读》课程教学大纲（本科）.docVIP

《学前儿童文学与绘本阅读》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码课程名称：学前儿童文学与绘本阅读/ Prescool Cildren Literature and Drawing Book Reading 课程类别：专业选修课 学分：1.5 总学时：24 理论学时：16 实验/实践学时：0/8 适用专业：学前教育专业 适用对象：本科 先修课程：无 教学环境：语言训练馆 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 儿童文学是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般儿童的读物。通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力。掌握分析儿童诗歌、儿歌、儿童故事、寓言、童话等体裁的艺术特色的基本方法；能针对作品内容形式的特点，初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。阅读一定数量的经典绘本，使学生能够赏析中外经典绘本，了解不同年龄段的幼儿文学作品及绘本的特点达到创作和制作原创绘本的能力。 通过本课程学习，使学生在充分掌握儿童文学文体性质与读者阅读接受特点基础上，深入把握儿童文学与儿童教育之关联，养成学生未来在基础教育教学岗位上自觉运用儿童文学的良好意识，使之成为的教育资源和教学手段。 2.本课程对接培养的幼教岗位能力： 本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求2、3、4、7”，对接的指标点为“2.2、3.1、4.2、7.1”。岗位能力包括：（1）教学中的组织教学能力；（2）解决实际教育问题的能力；（3 三、课程教学目标 毕业要求 指标点 课程目标 2.具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。 指标点2.2 具有幼儿为本的教育理念和一定的科学人文修养，了解幼儿教育的历史、现状和发展趋势，具有人文底蕴和科学精神，认同素质教育理念，形成正确的教育质量观；尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 1．树立“热爱幼儿、理解幼儿、尊重幼儿”的正确观念，提升儿童文学素养。具备开阔的儿童文学视野，关心儿童文学的发展。 3.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作的知识和技能。 指标点3.1 系统掌握教育科学和学前儿童身心发展以及保育教育的基础知识、基本理论和基本技能，熟悉幼儿建构知识、获得技能、品德塑造、习惯形成的过程，熟悉幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。 2.系统掌握儿童文学理论知识，初步掌握儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、画图读物以及绘本等各种常见的儿童文学体裁的知识。 4.具备较高的教师素养、的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够开展幼儿园教育教学工作。 指标点4.2 能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。 3.分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。 4.提升教学的主动性，形成良好的教学习惯，改变传统的阅读教学理念，能够进行创作绘本及自制绘本。 7. 具有终身学习和专业发展意识，具有初步的教育反思和教育研究能力。 指标点7.1 具有终身学习与专业发展意识，能够适应时代和教育发展需求，制定自身学习和职业生涯规划。 6．掌握分析儿童文学作品文章的能力及幼儿文学作品写作的基本技巧，加强学生的逻辑思辨能力，培养终身学习的意识和能力。 四、教学课时安排 （一）学时分配 主题 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 主题1 儿童文学基本理论 2 2 0 0 目标1目标2 主题2 中外儿童文学的发展 2 2 0 0 目标1目标2 主题3 儿歌、儿童诗 2 2 0 0 目标1目标2目标3目标6 主题4 儿童童话 2 2 0 0 目标1目标2目标3目标6 主题5 儿童寓言 2 2 0 0 目标1目标2目标3目标6 主题6 儿童故事和儿童小说 2 2 0 0 目标1目标2目标3目标6 主题7 绘本的起源和发展 2 2 0 0 目标1目标2目标3目标6 主题8 经典绘本赏析 10 2 0 8 目标2目标3目标4 合计 24 16 0 8 （二）实践教学安排 序号 实验/实践项目名称 实验/实践学时 实验/实践类型 实验/实践要求 每组 人数 备注 1 绘本《疯狂的