《学前儿童艺术教育》课程教学大纲（本科）.docVIP

《学前儿童艺术教育》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121139071 课程名称：学前儿童艺术教育（校企）/Prescool Cildren Art Education (Scool-Enterprise) 课程类别：专业必修课程 学分：2 总学时：32 理论学时：32 实验/实践学时：0 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：美术基础、简笔画（1、2）、美术技法（1、2）、基础声乐、乐理视唱（1、2）、基础钢琴、舞蹈基础（1、2）、琴法（1、2）、儿歌演唱（1、2）、琴法（1、2）、中国舞（1、2）、学前儿童舞蹈（1、2）、边弹边唱（1）、舞蹈创编（1）、奥尔夫音乐教学法、幼儿园教育环境创设。 教学环境：传统教学方法与多媒体、钢琴等辅助教学相结合 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 《学前儿童艺术教育》是学前教育专业的专业必修课程。通过本课程的学习，学生系统掌握学前儿童美术及其发展、学前儿童美术教育活动目标、学前儿童美术教育的途径和方法、学前儿童音乐与欣赏、学前儿童音乐教育的基本内容、学前儿童音乐教育的途径和方法等学前儿童艺术教育的基本理论和能力。能够根据学前儿童艺术能力发展和年龄特点的实际情况，设计出相应的教育计划和方案。提高幼儿教师鉴赏能力和陶冶良好的情操，在教学过程中通过儿童艺术教育，不仅掌握儿童艺术规律和教育方法，而且加强艺术素养以及对我国传统文化的了解，从而潜移默化提高文化艺术修养，并且使学生在今后的幼教工作中对幼儿产生积极的影响，使幼儿从小就得到艺术熏陶。 2.对接培养的岗位能力 本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求2、3、4”，对接的指标点为“2.1、2.2、3.2、4.1”。岗位能力包括：学生正确认识和理解学前儿童艺术教育领域中的各种理论和实践问题，在前期先修的美术类和音乐类技能课程的基础上，将所学习的艺术课程理论和技能进行转化，实现由“学”到“教”的转变，掌握从事学前儿童艺术教育的理论和教学法，具有较强的教学能力和从事实践活动的专业素养，能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于艺术教育的总目标，开展幼儿园艺术教育教学工作。 三、课程教学目标 教学目标体现在四个方面： 毕业要求 指标点 课程目标 2.具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。 指标点2.1 认同幼儿教师工作的意义和专业性，具有立德树人的使命感，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。 1.继承和发扬中华民族传统文化艺术，提高艺术修养，陶冶情操。 指标点2.2 具有幼儿为本的教育理念和一定的科学人文修养，了解幼儿教育的历史、现状和发展趋势，具有人文底蕴和科学精神，认同素质教育理念，形成正确的教育质量观；尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 2.使学生树立正确的艺术观、艺术教育观、儿童观，并结合将来从事的教学对幼儿进行人格教育。 3.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作的知识和技能。 指标点3.2 熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园艺术领域教育的学科特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。 3.学生正确认识和掌握学前儿童艺术教育领域中的各种理论和实践问题。 4.具备较高的教师素养、的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够开展幼儿园教育教学工作。 指标点4.1 具有合格的幼儿教师美术技能；具备良好的信息素养，能够较为熟练地把现代信息技术应用于教育教学。 4.将所学的艺术课程理论和技能进行转化，实现由“学”到“教”的转变，掌握从事学前儿童艺术教育的理论和教学法，从而提高从事儿童艺术教育实践活动的专业素养，能够开展幼儿园艺术教育教学工作。 四、教学课时安排 主题 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 美术部分 主题1 学前儿童美术及其发展 2 2 目标1、目标2 主题2 学前儿童美术能力发展的阶段与特点 4 4 目标2、目标3、目标4 主题3 学前儿童各阶段美术教育活动的目标与内容 4 4 目标2、目标3、目标4 主题4 学前儿童美术教育的途径和方法 4 4 目标2、目标3、目标4 主题5 学前儿童美术教育活动的设计与指导（幼儿园教师授课） 2 2 目标2、目标3、目标4 音乐部分 主题1 学前儿童音乐教育总论 2 2 目标1、目标2 主题2 学前儿童音乐教育的基本内容——歌唱活动 2 2 目标2、目标3、目标4 主题3 学前儿童音乐教育的基本内容——韵律活动 4 4 目标2、目标3、目标4 主题4 学前儿童音乐教育的基本内容——音乐欣赏活动 4 4 目标2、目标3、目标4