《学前教育活动设计与实施》课程教学大纲（本科）.docVIP

《学前教育活动设计与实施》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121129040 课程名称：学前教育活动设计与实施（校企）/Design and Practice for Prescool Educational Activities(Scool-Enterprise) 课程类别：专业基础课 学分：2 总学时：32 理论学时：24 实验/实践学时：8 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：学前儿童发展科学、学前教育学、幼儿游戏与指导 教学环境：多媒体、幼儿园 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 本课程是学前教育专业的专业基础课程。课程的任务与目的在于，研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育活动打下良好的基础。 2.对接培养的岗位能力 本课程对接幼儿教师三方面的岗位能力：（1）幼儿园教育活动设计能力；（2）幼儿园教育活动组织实施能力；（3）幼儿园教育活动设计资源开发与。 三、课程教学目标 本课程的教学目标在于培养学生为3-6岁幼儿设计与实施教育活动的能力，体现在四个方面： 毕业要求 指标点 课程目标 3.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作的知识和技能。 指标点3.2 熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等各领域教育的学科特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。 1．理解幼儿园教育活动的涵义、特点，掌握幼儿园教育活动设计的原则。熟悉教育活动目标的表述原则及幼儿园教育活动内容的选择原则与编排。能够将不同的学习模式灵活运用在不同性质的教育活动中。 4. 具备较高的教师素养、的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够开展幼儿园教育教学工作。 指标点4.2 能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。 2．系统掌握幼儿园教育活动设计的基本原理，能够合理设置教育活动目标，选择教育活动内容进行教育活动设计。熟悉教育活动组织与实施的一般性策略，的组织活动，并进行科学的评价与反思。 5. 具有幼儿园班级管理能力，能够创设良好的班级育人环境。 指标点5.1 掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，创设良好班级环境，充分利用各种教育资源，寓教育于一日生活和游戏中，建立良好的师幼关系，营造良好的班级氛围。 3.理解师幼互动关系的内涵及基本特征，掌握师幼互动的类型与基本模式，教育活动中的师幼互动。熟悉师幼互动的支持策略。 8. 具有团队协作精神和创新意识，具有初步的沟通合作能力和创新创业能力。 指标点8.1 理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。 4．通过课程项目任务的实践操作，掌握学习共同体的作用，具有团队协作能力与沟通技能，能够与他人合作。 四、教学课时安排 （一）学时分配 主题 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 主题1 幼儿园教育活动设计概述 4 4 0 0 目标1 主题2 幼儿园教育活动设计中的目标 4 4 0 0 目标1、目标2 主题3 幼儿园教育活动设计中的内容 4 4 0 0 目标1、目标2 主题4 幼儿园教育活动评价 4 4 0 0 目标2 主题5 幼儿园教育活动设计的基本模式 4 4 0 0 目标1、目标4 主题6 不同结构化程度的幼儿园教育活动设计 6 2 0 4 目标2、目标4 主题7 幼儿园教育活动的组织与指导 6 2 0 4 目标1、目标2目标3 合计 32 24 0 8 （二）实践教学安排（指含有实验或实践内容的课程） 序号 实验/实践项目名称 实验/实践学时 实验/实践类型 实验/实践要求 每组 人数 备注 1 集体教学活动设计 2 设计性 必做 2-3 2 集体教学活动组织与实施 4 综合性 必做 2-3 3 方案教学活动设计 2 设计性 必做 5 五、教学内容及教学设计 主题1 幼儿园教育活动设计概述 1.教学内容 （1）幼儿园教育活动的涵义、特点与类型 （2）幼儿园教育活动设计的涵义与原则 （3）幼儿园教育活动设计的理论基础 2.教学 幼儿园教育活动的特点与教育活动设计原则。 3.教学难点 幼儿园教育活动设计的理论基础。 4.教学方案设计（含教学方法、教学手段） （1）导