《幼儿教师职业道德》课程教学大纲（本科）.docVIP

《幼儿教师职业道德》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121129037 课程名称：幼儿教师职业道德/Prescool Teacer′s Professional Etics 课程类别：专业基础课 学分：1 总学时：16 理论学时：16 实验/实践学时：0 适用专业：学前教育专业 适用对象：本科 先修课程：心理学基础、教育学原理 教学环境：多媒体教室 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 本课程是学前教育专业的专业基础课程。课程的任务和目的在于：其一，培养学生了解幼儿教师专业标准、价值取向的基本知识，帮助学生能形成优良的职业道德。其二，掌握培育优良品德的职业价值选择，提升自我效能感、职业幸福感等正确的职业价值观，为今后从事教育、教学等工作奠定较坚实的职业伦理基础。适应时代特征，贯彻课程建设理念，以价值观统领应用伦理学研究方法，课程思政融入全过程，实现大思政的育人目标。 2.对接培养的岗位能力 本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求1、2、5、7”，对接的指标点为“1.1、1.3、2.1、5.2、7.1” 三、课程教学目标 本课程的教学目标在于培养幼儿教师的范畴与规范，体现在五个方面： 毕业要求 指标点 课程目标 1.具有较高的觉悟、理想信念、师德素养和依法执教意识。 指标点1.1 具有较高的觉悟和理论素养、坚定的信念和科学的世 界观、人生观、价值观。践行核心价值观，增进对的思想认同、认同、理论认同和情感认同。 1．掌握幼儿园教育活动、生活活动、游戏活动及家园合作中的教师职业道德认同，形成科学的世 界观、人生观、价值观。 指标点1.3 遵守幼儿园教师职业道德规范，具有职业理想和敬业精神，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 2．树立幼儿为本的教育理念，了解教师职业道德内容体系、形成规律和优良品德塑造规程。 2.具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。 指标点2.1 认同幼儿教师工作的意义和专业性，具有立德树人的使命感，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。 3.掌握加强幼儿教师职业理想和道德水平的措施，提升幼儿教师职业伦理与职业素养的途径。 5.具有幼儿园班级管理能力，能够创设良好的班级育人环境。 指标点5.2 为人师表，发挥自身的榜样作用。了解幼儿社会性-情感发展的特点和规律，重视一日生活和游戏的教育价值，善于运用榜样示范、环境陶冶、实际锻炼等方法，培育幼儿良好的意志品质、社会情感和行为习惯。 4．结合幼儿教师职业道德要求，掌握班级育人各种方法，营造良好的道德环境，培育幼儿良好的意志品质、社会情感和行为习惯。 7. 具有终身学习和专业发展意识，具有初步的教育反思和教育研究能力。 指标点7.1 具有终身学习与专业发展意识，能够适应时代和教育发展需求，制定自身学习和职业生涯规划。 5．掌握时代发展对道德伦理的要求，能够运用道德反思，自觉实现道德品质的不断完美。 四、教学课时安排 主题 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 主题1 道德与教师职业道德 2 2 0 0 目标1 主题2 幼儿教师职业道德范畴 2 2 0 0 目标1、目标2 主题3 幼儿教师职业道德规范 2 2 0 0 目标1、目标2 主题4 幼儿园教育活动中的教师职业道德 1 1 0 0 目标3 主题5 幼儿园生活活动中的教师职业道德 1 1 0 0 目标1、目标2 目标3、目标4 主题6 幼儿园游戏活动中的教师职业道德 2 2 0 0 目标1、目标2 主题7 家园合作中的教师职业道德 2 2 0 0 目标3 主题8 幼儿教师职业伦理 2 2 0 0 目标3 主题9 幼儿教师职业素养 2 2 0 0 目标1、目标3、目标4、目标5 合计 16 16 0 0 五、教学内容及教学设计 主题1 道德与教师职业道德. 1.教学内容 （1）道德的含义，道德的功能、价值及意义。 （2）道德观，教师职业观念。 （3）教师职业道德、职业道德缺失。 （4）教师职业道德的当代价值。 2.教学 教师职业道德功能。 3.教学难点 教师职业道德价值。 4.教学方案设计 （1）贯彻启发式教学思想，引导学生的理解道德的含义，解释道德的功能、价值作用，通过课堂提问的，教师总结强调课程内容与要求。 （2）采用小组合作学习的方法，弄清教师职业道德的含义、价值、功能和基础。 （3）采用讲授法。解析教师职业道德的特征，提高职业道德的意义。 （5）采用自学指导法。检索教师职业道德缺失案例，布置自学内容和思考题。 （6）通过提问法，将道德行为规范落实到在日常学习中。 主题2 幼儿教师职业道德范畴 1.教学内容 （1）幼儿教师职业道德范畴的内涵。 （2）幼儿教师职业道德范畴特点。 （3