《幼儿园教育环境创设》课程教学大纲（本科）.docVIP

《幼儿园教育环境创设》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121129041 课程名称：幼儿园教育环境创设/Creation of Kindergarten Educational Environment 课程类别：专业基础课程 学分：1.5 总学时：24 理论学时：16 实验/实践学时：8 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：美术基础、简笔画、美术技法（1） 教学环境：传统教学方法与多媒体辅助教学相结合，利用美工实训室进行设计操作 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 使学生熟悉幼儿园环境创设的内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系。掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据幼儿的特点创设适宜的教育环境。通过对幼儿园教育环境的理论学习与实践，要求学生能顺利完成幼儿园主题环境、区角环境、区域环境、墙饰等方面的设计与制作，通过“教学做”为一体的方法达到“手脑心”并用，提高学生的实践能力。通过在课堂上的学习，结合在幼儿园的见习，学生能对幼儿园的实地调查分析，并能够设计与制作。 2.对接培养的岗位能力 本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求2、3、4”，对接的指标点为“2.1、2.2、3.2、4.1”。岗位能力包括：熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园艺术领域教育的学科特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。正确认识环境育人价值，理解园所文化。具备较强的幼儿教育运行能力，能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《 三、课程教学目标 教学目标体现在四个方面： 毕业要求 指标点 课程目标 2.具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。 指标点2.1 认同幼儿教师工作的意义和专业性，具有立德树人的使命感，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。 1.充分认识创设幼儿园教育环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系； 指标点2.2 具有幼儿为本的教育理念和一定的科学人文修养，了解幼儿教育的历史、现状和发展趋势，具有人文底蕴和科学精神，认同素质教育理念，形成正确的教育质量观；尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 2.树立正确的学前教育观，在良好的育人环境中塑造幼儿健康、阳光的心理。 3.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作的知识和技能。 指标点3.2 熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园艺术领域教育的学科特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。 3.理解幼儿园各类教育环境创设的要点，掌握幼儿园环境创设的基本方法和策略，能合理利用各种材料设计美化育人环境。 4. 具备较高的教师素养、的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够开展幼儿园教育教学工作。 指标点4.1 具有合格的幼儿教师美术技能；具备良好的信息素养，能够较为熟练地把现代信息技术应用于教育教学。 4.掌握幼儿园环境创设的基本技能，初步具备创设幼儿园教育环境的能力；具备较强的幼儿教育运行能力，能够根据幼儿身心发展规律和学习特点科学创设幼儿园教育环境。 四、教学课时安排 （一）学时分配 主题 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 主题1 幼儿园环境创设概述 2 2 目标1、目标2 主题2 幼儿园主题环境创设 4 2 2 目标3、目标4 主题3 幼儿园区角环境创设 6 4 2 目标3、目标4 主题4 幼儿园公共区域环境创设 6 4 2 目标3、目标4 主题5 幼儿园节日活动环境创设 6 4 2 目标3、目标4 合计 24 16 8 （二）实践教学安排 序号 实验/实践项目名称 实验/实践学时 实验/实践类型 实验/实践要求 1 幼儿园主题环境创设设计和制作 2 综合性 全体同学参加 2 幼儿园区角环境创设设计和制作 2 综合性 全体同学参加 3 幼儿园公共区域环境创设设计和制作 2 综合性 全体同学参加 4 幼儿园节日活动环境创设设计与制作 2 综合性 全体同学参加 五、教学内容及教学设计 主题1 幼儿园环境创设概述 1.教学内容 开设本课程的定位；幼儿园环境分类，创设幼儿园教育环境的意义及原则。 2.教学 幼儿园环境的分类和创设原则。 3.教学难点 幼儿园教育环境创设的意义。 4.教学方案设计 （1）讲授内容： 节 幼儿园环境创设的分类 节 幼儿园环境的意义 节 幼儿园环境创设的原则 （2）讲授法、案例引入法、多媒体教学法，利用图片和视频展示案例。 主题2幼儿园主题环境创设 1.教学内容 主题环境创设的概念。小、中、大班主题环境创设的方法和途径以及环境创设的要求。 2.教