《中国蒙学经典》课程教学大纲（本科）.docVIP

《中国蒙学经典》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121239121 课程名称：中国蒙学经典/Classics of Cinese Traditional Primers 课程类别：专业选修课程 学分：1.5 总学时：24 理论学时：16 实验/实践学时：8 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：无 教学环境：多媒体教室 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 《中国文化修养》是学前教育专业的专业选修课。课程内容为中国传统文化中的经典。培养学生热爱中国传统文化的意识，提升自己的道德修养和人文素养，继而增强文化自信，实现立德树人的目的。　 2.对接培养的岗位能力 本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求1、2、5、8、9”，对接的指标点为“1.1、1.2、1.3、2.1、5.2、8.1、9.2”。 岗位能力包括： （1）丰富的传统蒙学经典知识； （2）运用蒙学经典对幼儿进行教育的能力； （3）运用蒙学经典解决社会问题的能力。　 三、课程教学目标 本课程的教学目标在于培养学生掌握合格幼儿教师所应具备的传统文化素养，体现在六个方面： 毕业要求 指标点 课程目标 1.具有较高的觉悟、理想信念、师德素养和依法执教意识。 指标点1.1 具有较高的觉悟和理论素养、坚定的信念和科学的世 界观、人生观、价值观。践行核心价值观，增进对的思想认同、认同、理论认同和情感认同。 1．具备较高的教师素养、健全的人格；具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念； 指标点1.3 遵守幼儿园教师职业道德规范，具有职业理想和敬业精神，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 2．立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 2.具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。 指标点2.1 认同幼儿教师工作的意义和专业性，具有立德树人的使命感，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。 3．了解蒙学经典形成的历史背景，以及蒙学经典内涵、对现代社会的教育意义；适量背诵名段、名句。 5.具有幼儿园班级管理能力，能够创设良好的班级育人环境。 指标点5.2 为人师表，发挥自身的榜样作用。了解幼儿社会性-情感发展的特点和规律，重视一日生活和游戏的教育价值，善于运用榜样示范、环境陶冶、实际锻炼等方法，培育幼儿良好的意志品质、社会情感和行为习惯。 4．掌握蒙学经典的精髓，能用蒙学经典解决现实问题；理解其历史价值与现实意义、世 界意义。 8. 具有团队协作精神和创新意识，具有初步的沟通合作能力和创新创业能力。 指标点8.1 理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。 5．具有尊重幼儿人格、富有爱心、责任心、团队协作精神和创新意识，养成工作细心、耐心的习惯，进而做好幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 9. 具有健康的体魄、健全的人格和健康的心理素质，具备一定的劳动意识和劳动技能。 指标点9.2 乐观向上、热情开朗，了解自我调节情绪的基本方法，保持平和心态，具有健全的人格、较好的心理素质、劳动意识和积极的人生态度。 6．提高自身修养，增强凝聚力，尤其凝聚为振兴中华所的精神力量，为实现中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。 四、教学课时安排 （一）学时分配 主题或知识点 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 主题一 传统蒙学经典概述 2 2 0 0 目标1，目标4 主题二 《三字经》研读 3 2 0 1 目标2，目标3 主题三 《千字文》研读 3 2 0 1 目标2，目标3 主题四 《》研读 3 2 0 1 目标2，目标3 主题五 《幼学琼林》研读 3 2 0 1 目标2，目标3 主题六 《增广贤文》研读 3 2 0 1 目标2，目标3 主题七 《孝经》研读 3 2 0 1 目标2，目标3 主题八 传统蒙学的现代关照 4 2 0 2 目标5，目标6 合计 24 16 0 8 （二）实践教学安排 序号 实验/实践项目名称 实验/实践学时 实验/实践类型 实验/实践要求 每组 人数 备注 1 《三字经》现实调研 1 综合性 必做 10 2 《千字文》现实调研 1 综合性 必做 10 3 《》编剧表演 1 综合性 必做 10 4 《幼学琼林》编剧表演 1 综合性 必做 10 5 《增广贤文》编剧表演 1 综合性 必做 10 6 《孝经》编剧表演 1 综合性 必做 10 7 传统蒙学的现代关照 2 综合性 必做 10 五、教学内容及教学设计 主题一　传统蒙学经典概述 1.教学内容 （1）蒙学经典产生背景； （2）蒙学经典内容； （3）蒙学经典教育意义； （4）蒙学经典的现代批判。 2.教学 蒙学经典内容及教育意义。 3