《幼儿园课程》课程教学大纲（本科）.docVIP

《幼儿园课程》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121129034 课程名称：幼儿园课程/Kindergarten Curriculum 课程类别：学科专业基础课程 学分：1 总学时：16 理论学时：16 实践学时：0 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：学前教育学，学前教育史 教学环境：多媒体教室 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 《幼儿园课程》是为学前教育专业一门专业基础课程，研究幼儿园课程设计和实施的基本原理和方法。该课程是幼儿发展规律和学前教育原理的具体化，又是各领域课程的统整与综合，是一门从理论到实践的“中介性”课程。《幼儿园课程》课程的目的和任务是通过课程教学，使学生掌握幼儿园课程各要素的内涵，认识幼儿园课程的性质和特点，系统了解园本课程设计和幼儿园课程实施的基本原理、基本方法，培养和提高学生设计、组织、完善幼儿园教育教学活动的能力，从而成长为我国幼儿教育和发展需要的的幼儿教育家。 《幼儿园课程》首先介绍了有关幼儿园课程的基本理论，包括幼儿园课程的定义、理念、特点、价值取向以及课程四大要素等内容，其次介绍了东、西方幼儿园课程的理论与实践流派，幼儿园课程实践层面，介绍了幼儿园课程设计的理论与技术，从而实现幼儿园课程理论与实践的结合，使学前教育专业的学生成为既具一定的课程理论基础，又兼有一定幼儿教育实践能力的合格幼儿教育工作者。 2.对接培养的岗位能力 对接的岗位能力是培养方案中的：使学生具备立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。认同幼儿教师工作的意义和专业性，具有立德树人的使命感；具有幼儿为本的教育理念和一定的科学人文修养，认同素质教育理念，形成正确的教育质量观；尊重幼儿人格，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。具备较高的教师素养、的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够开展幼儿园教育教学工作。 三、课程教学目标 通过本课程学习，使未来的幼儿教师具备幼儿园课程的基础知识和能力，具有幼儿园课程开发与建设的意识，具体目标如下： 毕业要求 指标点 课程目标 2.具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。 指标点2.2 具有幼儿为本的教育理念和一定的科学人文修养，了解幼儿教育的历史、现状和发展趋势，具有人文底蕴和科学精神，认同素质教育理念，形成正确的教育质量观；尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 1.通过学习，学生能够掌握中西方经典的幼儿教育理论，并能从中发现先进的幼儿教育理念，指导学生的学习和实践。 3.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作的知识和技能。 指标点3.1 系统掌握教育科学和学前儿童身心发展以及保育教育的基础知识、基本理论和基本技能，熟悉幼儿建构知识、获得技能、品德塑造、习惯形成的过程，熟悉幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。 2．通过学习，学生能够准确陈述《幼儿园课程》的基本概念、相关要素的关系，提升的幼儿教育理论素养。 3.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作的知识和技能。 指标点3.2 熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等各领域教育的学科特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。 3.通过学习，学生能够掌握幼儿园课程设计的基本原理和技能，并能参与原本课程的设计，提升准幼儿教师的研究素养； 4. 具备较高的教师素养、的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够开展幼儿园教育教学工作。 指标点4.2 能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。 4．通过学习，学生能够掌握中西方经典的幼儿教育理论，并能从中发现先进的幼儿教育理念，指导学生的学习和实践。 四、教学课时安排 （一）学时分配 主题 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 主题1 幼儿园教育活动中的教学与游戏 2 2 0 0 目标1、目标2、目标3、目标4 主题2 幼儿园课程设计模式 2 2 0 0 目标1、目标3、目标4 主题3 幼儿园课程目标设计 2 2 0 0 目标1、目标2、目标4 主题4 幼儿园课程内容设计 2 2 0 0 目标1、目标2、目标3 主题5 幼儿园课程的实施 2 2 0 0 目标1、目标3、目标4 主题6 幼儿园课程的评价 2 2 0 0 目标1、目标2、目标3、目标4 主题7 园本课程 2 2 0 0 目标1、目标