《幼儿游戏与指导》课程教学大纲（本科）.pdfVIP

《幼儿游戏与指导》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121129039 课程名称：幼儿游戏与指导 （校企）/Cildrens Game and Guidance (Scool-Enterprise) 课程类别：专业基础课 学分：2 总学时：32 理论学时：24 实验/实践学时：8 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：学前儿童发展科学、学前教育学 教学环境：多媒体、幼儿园 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 本课程是学前教育专业的专业基础课程。课程的任务与目的在于，研究学前儿童游戏的基本理 论、游戏指导的基本方法与基本技能等问题。通过本课程的学习，可以帮助学生了解儿童游戏的相 关理论，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中 的重要意义，树立正确的学前教育观念；理解游戏的教育作用，能根据幼儿发展的实际水平指导幼 儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动；能初步解释儿童的游戏行为及其发展意 义，识别游戏行为的类别，分析游戏行为所反映的发展水平，判断游戏过程所蕴涵的发展可能性。 具备能初步指导和组织幼儿园游戏活动的能力。 2.对接培养的岗位能力 本课程对接幼儿教师三方面的岗位能力：（1）学前儿童游戏的观察能力；（2）学前儿童游戏行 为的分析能力；（3）幼儿园各类游戏的指导能力。 三、课程教学目标 本课程的教学目标在于培养学生分析幼儿游戏行为，指导幼儿游戏的能力，体现在四个方面： 毕业要求 指标点 课程目标 2.具有立德树人的 1．理解幼儿园游戏涵义、特征与游 指标点 2.1 认同幼儿教师工作的意 教育情怀和幼儿为 戏精神，能够明确游戏既是幼儿园教 义和专业性，具有立德树人的使命 本的教育理念，热爱 育的基本活动，也是幼儿园教育专业 感，具有积极的情感、端正的态度、 学前教育事业，关心 性的核心体现，培养学生正确的游戏 正确的价值观。 爱护幼儿。 观、教育观。 指标点 3.1 系统掌握教育科学和学 3.具有较高的教育 前儿童身心发展以及保育教育的基 2．熟悉幼儿园游戏的理论，游戏的 科学理论素养，掌握 础知识、基本理论和基本技能，熟 分类与发展等基本知识，基本理论。 开展幼儿园保教工 悉幼儿建构知识、获得技能、品德 明确游戏和发展之间、游戏与教学之 作的知识和技能。 塑造、习惯形成的过程，熟悉幼儿 间的关系。 年龄阶段特征和个体发展的差异性。 指标点 4.2 能够依据 《幼儿园教育 指导纲要 （试行）》和 《3-6 岁儿童 4. 具备较高的教师 3.理解幼儿游戏与教育的关系，掌握 学习与发展指南》，根据幼儿身心发 素养、的艺术素养、 幼儿游戏与教学结合的不同，能够在 展规律和学习特点，运用幼儿保育 良好的信息素养，具 教育活动设计中体现寓教育于幼儿 与教